PCK视域下地理专家型与新手型教师教学目标的比较研究-论文.pdf

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1、篓2014年第12期教学研究Pq视域下地理家型新手型教师教拳B橱的比较研究刘学梅李家清’(1．华中师范大学城市与环境科学学院，湖北武汉430079；2．安徽师范大学国土资源与旅游学院，安徽芜湖241002)摘要：教学目标的知识是地理教师PCK的重要组成部分，地理教学目标可以集中地反映地理教师PCK水平。PCK的视角下对地理专家型与新手型教师教学目标的比较发现，二者虽在教学目标的设计过程、陈述方式以及价值取向上存在诸多差异，但同时在陈述技术方面都有改进的空间。比较的结果表明：教学目标的差异证实地理教师PCK水平的差异；而教学实践与教学反思是

2、地理教师PCK发展的重要途径；此外，地理教学目标本身亟需实践层面的研究。关键词：PCK；地理教学目标；专家型教师；新手型教师地理教学目标是地理教学结束后的学习行为与结形态的学科知识；而从知识表征的角度来说，PCK是以果的预期。教学目标是教学活动的出发点和归宿，在演示、图示、类比、模型、解释等学生易于理解的方式教学过程中制约着教学策略设计和教学评价设计，起来呈现学科知识。我国2011年公布的《中学教师专业着提纲挈领、纲举目张的作用。『l地理教学目标的重要标准(试行)》中明确规定PCK是教师专业知识的核心性不言而喻，然而究竟怎样才是一个好的地

3、理教学目领域，凸显了PCK对于地理教师专业发展的重要作用。标?PCK的视角下对地理专家型与新手型教师教学目2．PCK视域下的地理教学目标标(本文特指地理课堂教学目标)的比较，不仅可以继舒尔曼之后，诸多学者对PCK的内涵、结构和为地理教学目标的实践提供一些启示，也可以为地理特征进行了研究。~／llSmith和Neale将PCK看成是由学生教师的专业发展提供思路。这里所谓的新手型教师一典型错误的知识、教学策略的知识、学科内容组织的知般指有0—4年工作经验的教师，专家型教师一般指教龄识三种成分的整合。_4又如Cochran，King和DeRui

4、ter从在l5年以上、具有丰富与高度组织化的教学专业知识强调概念动态性质的角度对PCK进行了修正，提出了与出色教学表现的教师。一个更为综合性的概念——PCKg(PedagogicalContent一Knowing)，它包含四个成分：学科知识、学生的知、PCK与地理教学目标识、情境的知识、教学法知识。01．PCK：一个穿行在教学中的话语无论研究的侧重点和理解存在何种差异，显而易20世纪8O年代中期，美国斯坦福大学舒尔曼教见的事实是：其一，教学目标的知识是地理教Jr~PCK授针对当时美国教师资格认证制度的缺失提出了PCK的重要组成部分。地理教

5、学本质上就是教师将地理知识(PedagogicalContentKnowledge)的概念，认为PCK是转化为学生可以理解的地理知识的一种活动，而PCK正“将特定的学科内容与教育学知识融合为这样一种理是实现这一转化的关键。PCK是学科知识在教学上的理解：如何将特定的主题或问题进行组织与重新表征，解，是包含教学目标在内的一种学科知识的表征形式。以适应学习者的能力与不同的兴趣需要。”l2并且认为其二，地理教学目标集中地反映了地理教JI~PCK水平。PCK是教师特有的教学知识，PCK最能区分学科专家与地理教学目标是地理教师综合了课标、教材、学生

6、、教教学专家、高成效教师与低成效教师的差别。PCK本师等因素以后对学生教学后要达到的水平的一种预测，质上是一种转化的知识，从知识性质的角度来说，PCK既整合了教师关于学科内容、教学法、学生以及学习情是将学术形态的学科知识经过“教学化”转化为教学境的知识，又集中地体现了教师的知识观、课程观、学14教学研究2014年第12期冀生观、教学观等，因此地理教学目标可以集中地反映地同课异构为例进行研究。首先，这是一次规模较大的公理教Nl,CI,：水平。开课，中学教师一般非常珍惜公开课的机会，会尽心尽力地准备，展现自己最好的水平。其次，同课异构更易二、

7、PCK视域下地理专家型与新手型教师教于分析不同阶段地理教师的PCK水平。此外，研究方法学目标的比较上尽量采用课例研究方法，将课堂观察、文本分析、录如表1所示，本研究以新手型教师与专家型教师对像带分析等相结合，研究中尽可能地保持教学原生态。人教版7年级上册第一章第三节《地图的阅读》一节的表1地理专家型与新手型教师《地图的阅读》一节的教学设计(部分)新手型教师专家型教师教学目标：课标要求：略知识与技能目标课标分析：略1．理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式学情分析：略2．记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法教学重点：略3．记住一些

8、常用的图例教学难点：略过程与方法目标教学目标：1．能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成通过情境创设，让学生在使用地图的过程中学会辨别方向、实地距离。量算距离，根据需要选择常用地图，