定格动画在摄像教学课程中的应用-论文.pdf

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1、一I·学酶弓·定格动画在摄像教学课程中的应用衢州职业技术学院林铁坚【摘要】定格动画是一种早期出现的动画制作形式，通过逐格拍摄的形式完成，所以它又被成为材料动画或者偶动画。在定格动画制作的过程中，首先需要准备道具，然后再有照相机将道具拍摄成为连续的多张照片，最终按照帧率形成影片。在定格动画制作中，摄影是最关键的环节，对最终的作品质量以及场景和理性具有重要影响。基于此，本文主要对定格动画创作在摄影教学课程中的应用进行重点阐述。【关键词】定格动画摄影教学应用当前数字化摄影技术发展迅速，摄影变得更加的简单易操由若干张不同的图片连接在一起构成的，但是拍摄过程中必须

2、作，摄影教学也能够对实际的动画进行探索，进而丰富教学内从整体角度进行观看。教师在摄影教学中也应当引导学生预想容和手段。精湛的摄影技术是确保摄影中角色以及场景依照故拍摄完成后的实际效果。当一个镜头拍摄完毕，而且确保拍摄事设定发展，明确表达思想内容的前提。学生在摄影学习当中，效果稳定后，才能对下一个镜头的拍摄仪器等设备进行布置。只有具备专业的摄影设备，才能不断拍摄出更好的作品。在摄在各种灯光设备的配置中，应当尽量采用遥控器进行控制，这影教学课程中，应用定格动画创作，可以激发学生的创作灵感，样可以将拍摄时的振动降低。在摄影过程中，教师应当对此点可以让学生对摄影

3、技术有更全面的认识，提升学生的摄影水平。内容进行强调，让学生引起重视，因为即便是非常微小的震动一、定格动画概述都可能影响拍摄效果，最终作品的观看效果也会受到影响，所所谓定格动画，就是通过专业的拍摄仪器，将木偶、实物以在前期的拍摄中应当尽量将这一问题解决。或者真人等作为拍摄对象，将其姿态以及移动的位置进行拍摄，3．使用专业的影视灯具并将每一张图片连接起来，形成一种动态的动画效果。虽然当定格动画的拍摄必须使用专业的影视灯具，并且尽量在全前电脑动画能够达到～定水平的效果，但是定格动画能够将画黑的室内空间进行拍摄，这样可以防止室内其他的光源对拍摄面的真实质感体现

4、出来，这也是其他形式的动画无法达到的效效果的影响。在拍摄时，要根据现场的光照情况，将数码相机果。然而，定格动画在很长一段时间内并没有创作出优秀的作设定在手动挡，并且在手动档位将光圈以及快门的组合进行设品，因此也鲜有人问津。后来，随着一系列画面效果好、剧情置，曝光量的多少将会在LCD上面显示出来。之所以要将数码引人人胜以及技术含量高的动画作品诞生，定格动画再次回到相机设定为手动挡，是因为这样可以确保拍摄出来的所有照片了人们的视野当中，这也激发了许多摄影爱好者以及动画学习具有同样的曝光量，其他档位有快门优先档、光圈优先档以及者的创作热情。对于学习摄影课程的学

5、生来讲，以定格动画创程序曝光档，选择这些档位时相机将会自动选择曝光数据，造作的形式来提高摄影水平，创作出优秀作品，就必须踏踏实实，成拍摄出的多组图片曝光量不同，将会为后期的其他工作造成结合自身优势，创作出具有特点的动画作品。影响。在手动档位对光圈以及快门数值进行组合设置。应当先二、定格动画创作在摄影教学课堂中的应用设置光圈的数值，光圈主要对画面的景深、画面中的虚实对比1．合理安排拍摄顺序进行控制，可以突出画面中的主体，同时还体现出立体感。当在摄影中创作定格动画时，第一步就是要依据分镜头脚本，光圈的数值设置完成后，相机会将曝光所需要的通光量计算出将拍摄的顺

6、序合理安排。定格动画在这一方面上与二维动画以来，然后再对快门的数值进行设定调整，调整出合适的曝光量。及三维动画有着明显的不同，二维动画以及三维动画采用的是当一个镜头拍摄完成后，直接对下一个镜头进行拍摄，不需要不受空间限制的虚拟摄像机位，而定格动画则采用近似于真实对快门以及光圈的数值进行调整。的摄影拍摄，摄影机位置要真实存在。在实际的场景布置中，另外，数码相机的白平衡以及感光度在初次设定之后不需由于受到了各种客观条件的限制，我们在拍摄之前需要制作多要再进行调整。白平衡主要对画面的色温进行控制，即画面的个不同的场景，拍摄时，可以将一个场景中的所有内容完全拍冷

7、暖倾向，感光度在设置时应当尽可能选择低的数值，这样拍摄完成，然后再变化场景以及摄像机位，进行下一个场景的拍出的画面非常细腻。摄。这样一方面提高了拍摄效率，节省了大量的时间，同时也4．拍摄时的着装问题避免了场景的频繁变换对设备的损坏。在拍摄时，还应当保持在摄影过程中，教师应当明确要求学生身穿黑色的服装，同一场景的光线强度尽量不变，这样拍摄出的作品与电影拍摄因为白色或者浅色的服装光的反射作用较强，虽然在室内光线的作品具有极高的相似性。较弱，但是轻微的反射光源都会对图片的曝光造成影响。黑色2．固定场景对光线的反射最少，因此在定格动画创作中，应当身穿黑色服当拍摄

8、顺序已经计划完成后，要固定场景，安装三脚架以装，尤其是在进行调角色动作的学生。即