创新教学方式 探索科学奥秘——谈物理实验在物理教学中的重要作用-论文.pdf

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1、物理教学教学研究■创新教学方式探索科学奥秘——谈物理实验在物理教学中的重要作用◎福建省福州第三中学林杰摘要通过王亚平太空实验课，引起学生对探索太空、探索科学极大热情和愿望背后奥秘的分析，揭示物理实验在物理教学中的作用，提供利用物理实验在物理教学中使用的方法措施，以促进学生发展，能力提升，提高物理教学质量。关键词太空实验课；物理实验；方法；手段；方式中国女宇航员王亚平首次在天宫一号飞船上与地量物体质量的装置(如图所示)来测量物面的师生授课，它激起广大中小学生学习科学知识、探体质量；实验现象是弹簧秤上挂上重物索宇宙奥秘的广泛兴趣和热情。太空授课之后的第一节后，

2、弹簧秤没被拉长，不能测出物体质物理课上，学生的种种表现深深触动了我，引发了自己量；而要用另外的方法测出物体质量。深深的思考。学生们对这个现象的解释是五花八一门。有些同学认为，随太空飞船飞行的物、物理实验是激发科学探索兴趣的重要方法执教近三十年，在王亚平太空授课后，我第一次遇体失去重力，因此弹簧秤没有形变，没有到学生主动提出要改教学内容，讨论太空授课中的问题办法测量；有的同学认为飞船离地面很高，地球对物体的情景。教学首先要让学生对所学内容有兴趣，有了兴的万有引力很小，即物体在飞船高度处重力变的很小，趣才有探索，有了主动探索才能更好促进学生思维的发因此没有办法

3、看出弹簧形变，这种测量质量的方法不展，正如布鲁纳所说，“学习的最大动力是对学习材料的行；还有同学认为，飞船上物体处于完全失重状态，物体兴趣。”那么，太空授课中的实验为什么能引起学生的极对弹簧秤拉力为零，所以没有办法测量。课堂上学生们大兴趣呢?从下面与学生探讨太空实验而揭示的奥秘中据理力争，纷纷提出自己的解释，在讨论过程中，既弄清可见一斑。了其中道理，又加深了对概念的理解和掌握，还培养学实验一：质量测量实验生应用知识的能力，发展了学生的科学思维。当学生根王亚平老师首先尝试用地球上用弹簧秤悬挂法测据自己所掌握的知识程度对实验现象和数据的解释存A．t2时刻，小物

4、块离A处的距离达到最大加了数学图像知识在物理学中的应用。B．t时刻，小物块相对传送带滑动的距离达到最大在这精选的4个例题中，通过从易到难，层层深入，C．0～tz时间内，小物块受到的摩擦力方向先向右后一题多变的习题设计，对问题条件的分析，使学生在不向左．同条件的训练下，发散性思维得到了提升，同时也培养D．0～t，时间内，小物块始终受到大小不变的摩擦力了学生的推理能力、迁移能力，根据实际情景建立相应作用物理模型，理解、分析综合能力，应用数学知识解决物理在这精选的4个例题中，它们具有如下特点：问题的能力。1．原题摩擦力f水平向右。总之，教无定法，贵在得法。无论采

5、用哪种方法，我2．变式1与原题比较，通过改变v大小判断，摩擦们都要本着充分积极发挥学生的主观能动性，以发展学力f可能有3种情况。若V0-,>传，摩擦力向左，若。、等生的能力为目标，既能适应当前的高考，又能促进学生于传，摩擦力为零，若V0

6、师在完成每个太空实验，发现结果实验的过程中，实验操作恰到好处，科学规范。单摆实验是一样的；在这时，首先在太空实验平台上固定好支架，轻拉小球使细基础上，伽利略绳刚好拉直，静止开始释放小球，观察现象；然后轻推小问，如果右边的球，观察小球能以较小的速度绕悬点转动起来；至此实斜面放成水平验并没有结束，改变小球转动平面，轻推小球，也能观察方向，那么会出到小球还能以较小的速度绕悬点转动起来。实验操作的现什么情况?结论就是小球能沿水平面不断运动下去每个细节都有科学道理。实验操作并不是简单机械地按⋯⋯用这种方法揭示了运动并不要用力来维持，运动是步骤完成，而是经过精心设计，

7、仔细规范操作的，实验过物体本身的一种属性。这就是理想实验的方法，以有限程边操作、边观察、边思考、边记录，这就促进学生动手的实验事实为依据，通过合理的外推来揭示现象的本动脑能力的提升。质。牛顿利用理想实验揭示了苹果下落和月亮绕地球运物理实验的整个过程就是促进学生动手实践能力动的本质原因，是他们的运动都存在万有引力作用下的和创新能力提升的过程。在实验过程中要给学生足够的运动。实验操作时间和科学规范的要求，注意到每个细节，科综上分析，实验不仅是学>j物理的重要方法，而且学观察和记录实验现象，解决实验中出现的问题．就能是认识自然、揭示现象本质的重要手段。很好促进科

8、学素养的提升。三、物理实验是促进科学素养提升的重要方式3．物理实验