“同”与“不同”之中间“礼貌”之“理”——《谈礼貌》文本细读-论文.pdf

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1、备课室!曼曼兰兰匿“细“同”与“不同”之中问“礼貌”之“理”——《谈礼貌》文本细读口田小秋《谈礼貌》是苏教版第十册第四单元的一篇法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己说理文。课文通过三个生动的事例告诉我们：礼的判断。”对于这样一篇文体特点鲜明的文章，貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传表达顺序、表达方法的揣摩，远远大于对课文内统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼容的了解。换言之，作者为什么选用这三个事貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会例来“谈礼貌”?这应是我们关注的重点。生活更加美好。课文第1自然段点明题旨，以中这三个事例是课文的

2、重点部分，粗粗看去，国的古训为引子，说明“礼貌待人、使用礼貌语言十分相似；细细读来，却又迥然不同。静静地咀是我们中华民族的优良传统”。第2至第4自然嚼，在“同”与“不同”之中，蕴藏着作者精巧的说段引用了三个事例来论证这一观点。第一个事理构思。例来自小说《说岳全传》，用牛皋和岳飞问路时迥相同之处的感性触摸异的态度和语言而导致的不同结果，说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；第二个例子来自生活，用相同之一：简洁、概括的记叙。小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事，说明三个故事在叙述上都聚焦于当事双方的对“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥话，其他的情节则省略不写

3、。(牛皋问路的故事梁”；第三个例子是周总理安慰理发师的事，说明在《说岳全传》中有300多字，在课文中只有100“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心字左右。)这样有侧重的叙事暗含着“礼貌用语”灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修的意义和价值，切合“谈礼貌”的说理意图。这养”。第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我也是说理文明显区别于记叙文的地方，说理文们需要“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言”。中所举事例不应在细节上不断深入和铺展，而对于五年级学生来说，读懂这三个故事没应尽量简洁地围绕观点进行叙事说明，力求清有任何困难。《说勤奋》《滴水穿石的启示

4、》等文晰地传达所要表达的意思。我们应充分关注本章已为学生积累了一定的阅读说理文的经验，文的文体特点，在将文中片段与《说岳全传》中作者通过三个事例来说明生活中需要“礼貌待的故事的比较中，让学生真切感受到说理文的人”的典型说理结构对学生来讲也并不陌生。言简意赅。《新课程标准(2011版)》在第三学段提出了这样相同之二：简单、清晰的结构。的目标：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会三个事例都采用了“叙述+议论”的结构，即作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方叙述完每个故事之后，都用一句话概述其中的小学语文教师2014．04g曼兰!呈兰竺!备课室道理，点明讲礼貌

5、及使用礼貌用语的作用和意作者首先借书中的故事用俗语来说明礼貌义。相同的结构不断地重复，使得文章脉络清能温暖人心；接着用生活中的事例阐述了礼貌晰明了，便于读者把握作者的核心观点，彰显了能沟通人际关系；最后用伟人的故事来论述礼说理文准确、简洁的特点。每个事例都是对随貌对于个人修养的意义。这三件事中礼貌待人后议论的完美证明，三个事例与三句议论是不所产生的影响、意义，一个比一个深刻。如果我能随意调换位置的。试想，如果用“周总理安慰们只明白“举了几个例子”“每个例子写了什理发师”这样一个事例来说明“礼到人心暖，无么”，而没有关注各例子之间内在的关联，是不礼讨人嫌”

6、这个道理，用“小朋友踩女青年的长到位的。作者在用递进式的议论，一层一层地裙主动道歉”这个事例来说明“文雅、和气、宽容把对“礼貌待人”的阐释引向纵深。据此，我们的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一就真正把握了三个事例如此排序的内在规律。个人的思想情操和文化修养”，用“牛皋、岳飞问不同之三：周延的论证广度。路”这个故事来说明“礼貌待人可以在人与人之作者在论证“礼貌待人”这一观点时，不仅间架起一座理解的桥梁”，这都是不合适、不准仅在材料的典型性、代表性上作了周密安排，围确的。真实可信的一句概述看似水到渠成，实绕着“礼貌”在现实生活中的运用，作者更有着则反

7、映了作者在事例选择上的准确与精当。他严密的逻辑考虑。第一个事例是说在自己有简洁、概括的记叙以及条分缕析的叙述结求于别人的情况下，此时我们要讲礼貌；第二个构，这些外在之形直观地传递着什么是说理事例是讲在自己无意中伤害了别人，需要别人文。形式的契合，是对规律深刻认知的自然顺宽容时，此时我们更要讲礼貌；第三个事例是在应，对形式的触摸，不应浅尝辄止。别人无意中伤害了自己的情况下，我们仍然要做到不失色于人，不失口于人。作者的举例已不同之处的理性追问涵盖了生活的全部，自然而然，我们就得出这样不同之一：多维的论证角度。的结论：无论在什么情况下，我们都需要礼貌待这三个事

8、例从多个角度表现出了它们的不人。综合这三个维度，我们就感受到了作者严同，丰富地呈