转变教学模式 提高教学质量.pdf

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1、REFORMATIONI改革创新转变教学模式提高教学质量文／廖礼斌摘要：职业教育规模发展迅速，但其教育质量并没有得到相应迅速的提升。因此，提升职业教育质量已成为一个焦点。职业教育内涵建设是职业教育深化改革的需要，内涵建设是为了提升职业教育的办学质量，使规模与质量达到协调统一。本文提出，只有更新教育观念，明确办学理念，拥有优秀的领导班子和高素质的师资队伍，才能从根本上提高教育教学质量。关键词：职业教育内涵建设教育质量教学模式我国职业教育近年来快速发展，逐步从扩张式的外延关键，是保证学生就业分配的基本保障。心理素质是学生建设向以提升质量的内涵建设过渡，这是职业教育发展

2、的必从事各种活动的基本条件，只有身心健康，他们才能以充然趋势。作为中等职业院校必须以提高教学质量作为内涵建沛的精力、豁达的心胸、坚强的意志，投入到学习和生活设的中心任务，建立健全长期有效的教育质量体系，通过不中。文化素质，只有具备良好的科学文化素质，才能不断懈的努力使质量立校成为办学传统，这就要求进一步加大教探索，不断革新，不断发展。明晰了素质教育内容，就有学管理力度，重点加强教育教学质量的提升，推进“校企合了素质教育的目标。在教育过程中，既要注重智育教育、作、工学结合”人才培养模式改革，进一步提高教师教学能科学文化素质教育，更要注重思想道德品质、身心素质教力和科

3、研水平，使人才培养质量得到社会的认可和好评。育，使培养出来的学生适应社会发展的需要。3．提升师资队伍教育教学能力一、内涵建设对教学质量的基本要求教师队伍建设是落实人才培养模式的关键，是提高职内涵建设是一个大的体系，包括学校各方面的全面发业教育教学质量的关键。如何培养一支政治素质过硬、具展，科学定位是关键，核心能力培养是目标，改革评价体有良好职业道德，同时掌握高技能的师资队伍，既能传授系和方法是动力，加强教学管理是保障，课程建设与师资队基础理论知识，又能培养学生实践能力、创新能力，能够伍建设是基础。始终紧跟新知识、新技术发展的步伐，引导学生知识、能抓内涵建设就是抓教

4、学质量，要提升教学质量就要明力、素质全面发展的教师队伍，是学校发展最根本的保证，确什么是教学质量。教学质量没有一个单一的质量标准，也是学校最根本的基础建设之一。而是一个有机组合起来的概念体系。在不同时期有着不同4．加强实习实训基地建设的要求和标准。对于职业学校来说，教学质量是指教学所加强实习实训基地建设，是保证工学结合人才培养模达到的水平，它一般体现在培养出来的人才在满足社会需式实践的需要，使教学内容与职业需求相结合，实践能力要方面所具备的技能和综合素质的水平，是整个教学过程训练与职业岗位相结合。校内外实习基地的建设主要包括各个环节工作质量的结果和真实反映。因此在

5、内涵建设中校内实训基地的建设和校外实训基地的建设，一方面依托要提升教学质量，应围绕以下内容去努力。学校现有的实习实训设备，提升理论教学与实践教学的相1．人才培养与社会需求相对接结合，另一方面依托行业，联合企业，深化学校教育与岗职业院校的人才培养必须与社会需求相对接，一切应位培训的相结合。以社会、企业所需求的职业、岗位、工作技能为基本出发二、教学模式转变的实施策略点，最大限度地实现毕业生与职业、工作岗位要求的对接，脱离了这个基本目标，所有的人才培养都是不切实际，更职业教育发展的关键因素就是教学模式改革。而作为谈不上教学质量的提升。人才培养模式改革的核心是校企合作，以

6、工学一体化教学2．提升学生综合素质为切入点，以就业为主体导向，既要改变理论知识为主要学生素质不仅包括专业技能素质和文化素质，还包括学习内容，又要改变以课堂教学为主要形式的学科化教学心理素质和思想道德素质。思想道德素质是其他素质教育模式，走工学相结合的教学模式。这是一项复杂的系统工的基础，而作为中等职业院校的学生由于生源的差异，这程，它涉及从学校专业设置、教学模式改革到实习实训基方面的培养较为困难。专业技能素质是素质教育的核心和地建设、“双师型”师资队伍建设等方方面面。这个工程要圈I改革创新IREFORMATION能有序、有效地推进，既需要全面考虑教学体系的各个方应

7、细化常规管理，一般可以从以下三个方面考虑：一是加面，也需要整合社会各方面的改革力量。强教学管理制度。二是加强学生工作管理。三是提升后勤1．建立以就业为导向的人才培养模式服务管理。职业院校人才培养模式应最大限度地与社会、企业需2．建立完整规范的教学质量标准是构建教学质量保障求相结合，其目的就是以学生就业为导向。而以就业为导长效机制的前提向的职业教育教学模式并不是一种具体的教学模式，它是(1)建立健全内部教学质量标准体系。职业院校需根多种教学模式的集合体，在最为广泛的意义上，只要有利据自身情况制定完整、规范的质量标准，否则无法真实评于学生就业的教学模式均可以纳入其中。

8、因为工作岗