资源描述：
《中学地理课程设置顺序比较研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、··课程教材教法年第期中学地理课程设置顺序比较研究北京师范大学资源环境系王民董进地理设课顺序有两种基本方式直线式和循环混合式中的具体安排可划分为三种模式。—式所谓直线式是把构成中学地理的教学内容从初中一初中区域地理人文地理或无热点。,到高中不间断地一直配置的方式需要说明这种方式问题或无高中区域地理人文地理自然地理“,‘不仅应遵照地理科学的知识逻辑体系还需兼顾学。热点问题、,生的年龄心理特征等原则因而直线式并不意味着由一般高中安排的区域地理是本国地理和世界地理,。自然地理到人文地理由总论到分论这一
2、形式直线式,、的重复或与本国本洲联系的小区域高中地理中的,,,的优点在于教学内容一次学完步步提高省课时脉,、。热点问题与现实联系更为紧密也更为具体深入。,络清晰缺陷在于知识的重现性低不利于学生深入理二初中区域地理自然地理人文地理热,解和掌握重要的知识和能力而且使初中毕业即止学点问题或无高中人文地理自然地理或无,的学生学不到一部分必要的知识这样能力也不容易。十热点间题。,、、提高循环式顾名思义是以一种反复出现逐渐加深,初中的自然人文地理虽简单但较全面高中再,,的方式配置教学内容其优势自不必说缺点在
3、于必然。进一步学习会有一些知识的重复以及不可避免地使学生丧失一些三初中自然地理人文地理热点间题高。,兴趣和好奇心由此看来只有科学地将这两种方式结。,,,中人文地理热点间题区域地理合起来使之互补形成一种混合式才是解决问题的,。,以第一种模式的国家或地区最多第三种模式仅出路这种设想可以通过各国的地理教学实践来验。。。奥地利苏格兰英和魁北克加属第二种模式证、、、、从对个发达国家和地区美国加拿大日本二直线式、、、、、、、法国英国比利时瑞士奥地利荷兰意大利,、个直线式安排的坛区、、、、其教学内容的设置有两
4、德国芬兰西班牙新西兰丹麦澳大利亚年个共同点一是初中很少设系统的自然地理和人文地代地理课程设置顺序的比较分析来看以混合式设课,,,理而是把这两方面内容设置于高中地理之中二是在的最多共个其中又有个地区较多地以直线式,。,。初中较广泛地介绍世界地理和本国地理知识高中则安排内容其次是以直线式设课为主共有个纯粹。、,。重点讨论某些重要区域重要国家和现实问题这个的循环式已不多见仅有爱德华王子岛加一例,地区又可细划为种类型仅仅划分出大类是不够的还需要研究各类方式,。一涉及面较广的初中世界地理专题和本国的具体安
5、排模式,地理高中具有代刹性的国家和地区的区域地理专题、一混合式、、、、十自然人文地理问题自然文化经济政治方。,面在混合式中多以直线式安排区域地理个和、,,二涉及面广但较简单概括的初中世界地自然地理内容个以循环式安排人文地理内容,。,、理专题和本国地理专题高中详细的本国区域地理个区域地理偏于初中或初高中侧重点不同共、。。,自然人文地理问题个高中的区域地理一般以专题方式出现自然地理、。,偏于高中或初高中侧重点不同共个人文地理三较为详细的初中世界地理专题和本国地,,,、。的循环方式多样但高中一般以中心
6、论题式出现集中理专题高中自然人文地理、,、,,讨论世界或该国该地区所关注的问题而且初高中四涉及面较广的初中世界地理专题高中。的。系统人文地理也是略有侧重的本国和世界面临的重要问题。。,、较系统的人文地理内容而我国在初中不安排系统人三循环式,。文地理知识代之以自然地理基础这种差别首先是因、,仅爱德华王子岛加的地理课可归入循环式的设为对人文自然地理的态度不同发达国家非常重视人、,,,课方式其初高中都只讲区域地理只是侧重点稍有文地理而我国过去长期以来对人文地理缺乏足够的,,。,不同高中重点在本国地理以
7、及以自然区划分的区域重视再者经济发展水平的差距决定了学生原有知识。地理对不同类新知识的接受水平不同发达国家的初中学、、、从以上列出的地理课程的种模式对学制课时生由现代多样化的信息源所提供的信息中获得很多、、,,认识规律年龄特征学习兴趣的适宜性来看混合式甚至较系统的自然地理知识因而没必要再讲很简单。,,,、是比较优越的一种相比之下循环式浪费的课时多的自然地理基础知识像德国奥地利国家的初中地理,,、,且高中生学习起来没什么新奇兴趣可言也不适合其课所涉及的自然地理都设在较高年级且已相当综、,。,“”。
8、能力智力发展水平所以纯粹的循环式不可取直线合不作为初中学习的简单基础至于人文地理内,、、、,现代化式的设课顺序对初中课时较少的地区还算合理因为容由于社会的工业化城市化商业化程度,“”,,,,对初中生来说首要的是能勾画世界的轮廓并对很广多数学生身处其中耳濡目染因而接受起来并,、,不困难加上发达国家注重人文地理注重地理教育的其有一较完整清晰的了解同时可以比较详细地学习,。、,本国地理这是地理教育的基本目标所以在直线式智力情感和实用价值而人文地理及一些现实地理间,,,中初中的课时基本都用于区域地理的讲
