英语学困生的转化.pdf

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1、学园IXUEYUAN2014年第25期英语学困生的转化任建红山西省晋中市榆社二中由于英语学科的特殊性，学困生问题成为初中英语教师学生参与到英语游戏中。比如：在讲授What’She／shedoing?的困惑。处理不妥，英语学困生会成为教学顺利进行的干扰句型时，请一个学困生上台做动作，其余学生猜What’Sshe因素。因此，在英语教学的过程中，教师要积极有效地帮助doing?对猜对者和表演者均进行奖励，学生觉得既简单又有学困生学好英语，争取让他们摆脱困境，尽快融入班级教学趣。如在听写之前，提前告诉他们所要听写的内容，让他们的主流。作为一名初中英语教师，笔者认为

2、在转化工作方面做好准备，体验成功的喜悦。教师必须做好以下几点：学困生上课时注意力往往不集中，将教材化难为易，化一重视感情投资。激发学习欲望多为少，用最短的时间达最佳的教学效果，课堂上尽量创造建立和谐的教学氛围，融洽的师生关系。教师要理解、愉快的氛围。为了延长学困生上课专注的时间，常结合课文尊重、宽容、善待学困生。多和他们沟通交流，了解他们的做些游戏、教点歌曲、听听录音、讲些有趣的小故事等。课心理状态和学习状态，倾听他们的心声，做他们的“知己”。堂上将好差生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学训练，凝聚

3、学生的注意力，调节他们的情绪。让学困生在和科的倾向性。谐轻松的气氛中学习。激发兴趣，调动学困生的学习积极性。要让他们有明确适当降低起点，分散难点，让后进生感到“能学”。在学习目的，端正学习态度。平时让他们多看一些名人传记类备好教材的同时，也应该考虑到学困生的实际情况，既备教的励志书籍，使他们树立学习目标。在教学中，要尽量采取材又备人。在课堂上，采取一些相应的措施来引导和帮助学一些灵活多样的教学方法，使学困生觉得轻松愉快、容易接困生有效地学习。如学困生由于羞怯往往怕开口，用难易适受，努力使他们的学习兴趣变得浓厚。另外，可以结合课文度的问题去问他们；叫他们到黑

4、板上写有把握的句子；课文内容，介绍一些他们感兴趣的国外的El常礼仪、生活方式。朗读，生词较少的段落让给学困生；课外作业也经常变换形多为学生提供一些交际用语的情景，如结合某些词语讲英语式和要求，降低难度，再让学困生去做。这样学困生的参与幽默故事或联系生活中常见的、用英语说明的东西教学，如意识会大大加强，消除了畏惧心理。对他们学习上的点滴进电视机、录音机等电器上的按键、旋钮怎样认识，学生笔盒、步都及时地给予肯定和表扬，他们的自卑感没有了，换之而垫板、服装上的英语是什么意思。来的是对学习的热情。他们的英语知识由少到多，循序渐进，维护学困生的自尊，及时鼓励表扬。任

5、何学生都有自尊逐步提高。教学中要不断提高知识复现率。布置适当的作业心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得降低要求让他们完成，可激发他们的学习兴趣。到老师的表扬，学困生更是如此。要多表扬，少批评，帮助三授之以法——教给学困生正确的学习方法他们树立信心。学困生由于羞怯的心理，往往在课堂上不敢掌握正确的学习方法对学困生学好英语是非常重要的。开口，教师要具体深入地分析造成这种结果的原因，然后对告诉他们如何预习，帮助他们温习音标，掌握单词的拼读规症下药，循循善诱。在加强辅导的同时，根据学生的发展情律和正确发音，熟悉词义，试读课文、翻译等。教给他们学况进

6、行有弹性地鼓励。在Et常生活中，尽可能细心留意每一英语的正确方法，培养他们自学的能力。引导他们如何专心个学生的闪光点，找准机会，给予表扬，让学生切实感受到听好每节课，告诉学困生知识的重点、难点及正确的思路都老师对他的了解和重视。在提问时尽可能给予他们回答问题要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。复习是对的机会。因为参与练习本身，对他们就是一个鼓励。凡是学知识的消化和记忆，注重听取他们对听课效果的反馈。作业困生能回答的问题，就请他们回答，以培养他们的成就感，中启发他们能达到举一反三、熟能生巧的目的。考试是检查提高他们的自信心。当回答问题时，如果学困生答

7、对了，要后进生学习效果，在考试之前定下考试目标，看看他们是否给予夸奖，答错了应注意纠正，纠正时要面带微笑加以启发达到规定的考试成绩，在进步多少分后设立一个进步奖。和引导，不要横加指责或挖苦讽刺。这样一段时间后，学困生提高他们记单词的效率。进一步教会他们掌握“精力该的参与意识大大增强，他们不再为答错而紧张或感到难堪。集中在何处，动手实践如何加强”的定时定量的具体要求。利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予教会学生计划好在家英语学习的作息时间表。学生最大的鼓励是行之有效的。四借助集体的力量感染学困生重视意志培养，保持学习兴趣。学生虽然通过努力获得在班

8、级创办英语角、英语口语大赛、英语百词大赛等了成功，但愉悦过后还怕困