小学语文教学中多媒体所能起到的作用.pdf

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1、小学语文教学中多媒体所能起翻的作用青海省西宁市第二十九中学陈彦摘要：多媒体拄术作为一种新型教学手段，随着现代教育的发展，逐渐走进语文教学课堂，发挥着越来越重要的作用。关键词：多媒体语文教学作用教学情境重点听说读写能力多媒体技术作为一种新型的教学手下，军需处长被大雪覆盖着，如一座晶与客观事物之间建立了联系，化难为易。段，随着现代教育的发展，逐渐走进语莹的丰碑。接着，教师启发学生：军需如(鸟的天堂>中有一段描写榕树的叶子：文的教学课堂，展示出现代信息技术教处长怎么会冻死的7在冻死前是怎样的“翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，学

2、手段的独特魅力。多媒体教学的使用情形呢7导入重点段的学习。多媒体演似乎每一片树叶上都有一个新的生命在和推广，必然会对语文教学的相关因素，示：画面渐渐清晰，出现了老战士的形象，颤动”。学生理解。颤动”一词是个难点，产生深刻影响。它集图像、声音、文字他冻僵了⋯⋯学生通过朗读分析，理解“颤动”字面上可解释为“抖动”，但光和视频等为一体，融合传统教学技术与了军需处长的一心为公、毫不利己的高理解这些是不够的。这时，教师可用多现代教学技术于一炉，既能创设教学情贵品质。为了让学生更深刻地感受他的媒体演示：晨曦中，那青翠、油亮的新境，激发

3、学生学习的兴趣，又能突破教精神，可用多媒体把两个画面结合起来：叶在微风中轻轻地颤动⋯⋯在学生感知学中的重难点，促进学生听说读写能力老战士冻僵了，雪越下越大，覆盖住他的基础上，教师适当点拨，学生便领悟的提高。可以说，多媒体技术的应用为的身躯，他成了一座晶莹的丰碑。运用到了“颤动”一词的含义。这样，学生语文课堂教学注入了新鲜的血液，使语多媒体，通过两个场景的对比，表现人就经历了感知一理解一运用，抽象一具文课堂充满了生机和活力，为语文教学物的精神面貌，使学生的内心受到极大体一抽象的过程。增光添彩。的震撼。2．化静为动，化虚为实想

4、象、联想一、运用多媒体创设教学情境，激二、运用多媒体突破教学的重难点。是作者从客观实体上生发出来的。以多发学生学习的兴趣有效实施课堂教学媒体为载体，引导学生理解作者的主观苏霍姆林斯基说过：。在每一个年长期以来，教学重难点的突破一直感受，可以化虚为实，化静为动。例如，轻的心灵里，存在着求知好学，渴望知是课堂教学的关键环节，能否突破重难教学第六册<荷花>一课时，引导学生识的火药。”①就看你能不能点燃这“火点成为了课堂教学成功与否的重要标准。理解“我仿佛也成了一朵荷花”是一个药，激发学生的兴趣就是点燃渴望知识传统教学过程中，语文

5、教师对课文难点难点。如何突破难点呢?先让学生在音火药的导火线。语文教学的首要任务就的突破或者借助复杂化、抽象性的语言，乐声中欣赏满池荷花。它们姿态各异，是激发学生对学习内容的兴趣，使学生或者借助寥寥无几又僵硬死板的肢体动看着看着，我仿佛也成了一朵荷花。接积极主动地投入到学习当中，从而提高作进行解说，结果下来，经常是教师忙着，多媒体演示：我在荷花中翩翩起舞，教学的有效性。灵活地运用多媒体，创得不可开交、累得满头大汗。学生听得满池的荷花也随我一起翩翩起舞，蜻蜓设教学情境导入新课，使学生很容易产一头雾水、似懂非懂。运用多媒体课件

6、向我飞过来，告诉我飞行的快乐；小鱼生身临其境的感觉，便于引导学生的情进行课堂教学可以集声音、图像和动态向我游过来，告诉我昨夜做的好梦⋯⋯感体验，克服过去仅凭抽象的语言文字画面于一体，使教学更形象、直观、生动，学生在欣赏的过程中，随着小作者的观感受活生生画面的落后做法。这种情境有利于在学生头脑中搭建理解的桥梁，察想象，整个难点的突破是在欣赏的过教学提高了教学效率，培养了学生的兴充分调动学生的学习积极性，突出教学程中完成的。趣。通过视觉和听觉有效综合，声像兼的重点、难点。在抽象性、知识性很浓三、运用多媒体延伸各种器官的功备，使

7、学生通过生动、直观的画面去感的文章中，便在轻松愉悦的气氛中被学能。促进学生听说读写能力的提升。受文章，帮助学生体味。课件为学生创生理解和掌握了。由于语文学科的特点，语文教学的最终目的，就是培养学设出了一个极为生动的情境，提供了丰教材中某些内容真可谓古今中外，天文生听、说、读、写能力。如今的教学早富的外部刺激，激发了学生的学习兴趣。地理无所不有，比较抽象、复杂，单靠已不再是一支粉笔、一张嘴、一根教鞭、无需老师过多吃力不讨好的讲解，美妙教师讲解，学生理解起来很费力。如果一杯水的老旧模式了，随着科技的不断的声像就自然地将学生引入

8、到文中所描适当地运用多媒体教学，能使学生耳闻发展，教学手段亦不断更新。不断完美。绘的意境中，然后再细述课文，能够取目睹，既增加生动性，又容易突破重难点。加拿大学者马歌尔·麦克卢汉在<媒体得了很好的课堂效果。一堂课是否优质，主要是看重点和通论：(人体的延伸))，一书中指出：“媒怎样把语文课文讲活?要充分利