消除就业误区，顺利完成角色转换——写给中职学校就业班的学生.pdf

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1、一l。阚读消除就业误区，顺利完成角色转换写给中职学校就业班的学生刘外霞(神木职业技术教育中心，陕西神木719500)就业难已经成为全球性的社会问题和经济问题，就业竞争越来学生也过剩了，而自己仅仅是一名学习成绩不理想，没掌握什么技越激烈的环境下，中职学生更是不例外。而我认为导致中职学生就能的中职学生。上哪去找一份适合自己的工作，谁又会看上自己业难的原因不仅来源于就业的客观压力，更来自于学生普遍存在的呢。于是开始消极，迷茫，甚至连课堂回答问题都底气不足，做个不科学的就业观念和消极对待的心态，这种观念和心态直接影响到自我介绍

2、更是不敢说自己还有什么优点，对未来有何打算。学生的就业乃至学习生活。主要有：其实缺点每个人都有，我们拿自己的缺点和别人优点作比较，一．定位不准确这样只能让自己更加不自信。同学们，你们也有自己的优点：你们定位不准确表现为：一部分学生受传统思想和家庭环境的影响年轻，有健康的身体、动手能力又强，还有逐步增长的技能，就定位过高，甚至有点好高骛远。他们认为自己是正规学校毕业的中是你们的发展资本。不要因为曾经的疏于学习就否定了我们今后的专学生，要求在体面的单位、体面的岗位就业，在就业过程中挑三一切，只要我们有脚踏实的精神、苦干实干

3、的魄力，付出总会有回拣四，总是等待更好的单位出现，导致最后抓不住机会，高不成低报。心若在，梦就在，只不过是从头再来。不就。有这样的想法不是坏事，关键是要认清楚自己的实际情况，二对待遇期望过高中职毕业生，只掌握了基本的知识和技能，从事的大多数职业和岗受周围环境的影响，同学们总认为外面的钱容易赚，随便找份位主要是生产经营第一线，必须从最基层做起，要有基层苦干长干工作也要挣两三千，甚至更多，一旦不能如愿，就会很失落，甚至的思想。而一部分人却正好相反，他们悲观失落，觉得现在好多大无心工作，对待遇期望过高，不科学的期望导致就业难

4、、难就业。节，及工具的使用方法与简单维护。决定权重的因素有，学科在专业中的重要程度，市场对学科知D、对国内外先进的雕刻技法(超生波雕刻、化学雕刻等)、识的要求，学科知识容量与特点。三者既有联系又相互制约，兼顾雕刻工具(超声波雕刻机、玉石工艺品雕刻机、多维电脑雕刻机又不能绝对平均。等)加以了解，为以后深造打下基础。比如珠宝鉴定法，三个因素都很重要，所以应为权重之首。《珠宝鉴定法》又如构成基础，是专业的基础学科，没有它，很多重要内容就A、通过专业课程的学习，了解宝玉石、化石的基础知识和相是无源之水，其地位非常重要，但现实情

5、况是，市场不能直接需关鉴定特征。要。所以为一般权重。B、熟悉珠宝鉴定仪器的操作使用。业内精英讲座，是实用型的，其知识天马行空，没有系统性可C独立掌握珠宝玉石、化石的鉴定技能，能够对常见的宝玉言，但它能起到知识向市场过渡的作用，也很重要，所以在较轻权石、化石进行鉴定识别。重中又处于相对优先地位，综合各科权重和教学目标，就能够合理D了解玉石、化石常见的作伪办法并能够加以识别。安排教学计划，分配学时，编写教学大纲。《宝玉石化石评估》每门课程都这样分析，再统筹平衡，便可得到各科以下权重及A了解掌握影响宝玉石化石价格的因素和特征

6、、评估原则和评课时：估方法。玉雕实训30％，宝石鉴定法25％，宝玉石营销与市场营销B结合市场，了解各类珠宝玉石化石的价格与未来发展趋势。10％，宝玉石化石评估5％构成基础与玉雕设计与创意3％，经理讲《珠宝营销》与《消费心理学》座2％，营销实习3％，线描5％，泥塑5％，素描3％，其他9％。A在鉴定与评估基础之上了解珠宝营销的技能、技巧、渠道、四，专业教学目标检测广告、管理、市场细分、价格、商品包装(广义上的)等方面的知如何了解是否达到既定教学目标?检测，即考试与考核。目标识，成为宝玉石化石营销人才。达到，证明计划进行很好

7、；目标没达到，说明计划有问题，需要修B培养学生的管理能力，营销商贸能力，掌握客户与顾客心改。检测就是整个工程中收尾的一环。理，使学生成为多面手。检测要有标准。包括单科标准和综合标准。单科标准就是根据《构成基础》与《玉雕创意与设计》此学科的大纲制定，综合标准是根据本专业的总目标制定。A通过本课程的学习了解玉石加工雕刻的创意原则和基本技通过学习专业课程，应该掌握哪些知识与技能?依据据市场对巧。人才的需求，这些理论知识和技能中，那些更为实用?能做到两者B通过学习构成基础，了解形式美的基本法则，培养美学修相统一的人才，是我们培

8、养的最佳人才。实际上，由于学生因素的养。不同，总会出现不同的结果。应该找出恰当的检测标准，客观划分c把学生由一个雕刻工人培养成为有艺术细胞有创意能力的雕等级，按标准考试。刻大师。技能课考试有其特殊规律，更为重要。按照专业培养目标，技三，专业课程权重与课时分配能分为鉴定技能、雕刻技能和营销技能。就考试规则与样品的准备选定专业课后，下