想象入境 诵读入情——《欢庆》教学设计.pdf

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1、⋯⋯想象入境诵读入情——《欢庆》教学设计建水县第四小学李桂芳教材简析：理解课文内容，感受欢乐喜庆的场面作好情感铺垫。通过引导学生读课题质疑，唤起学生的阅读期待，激发他《欢庆》是人教版语文二年级上册第三组的一篇课文，是一首展现隆重而热烈的国庆场面的小诗，凝练的们主动学习的欲望。)语言中承载了优美的意境，短小的篇幅洋溢着高涨的二、创设情境，识字写字爱国情怀。诗的前半部分描写了大自然为祖国妈妈献1．捉迷藏。礼的美丽景象，后半部分表达了中华儿女深深的爱国今天，老师带来的新朋友可不只1个，还有6个调情怀。二年级的学生富于想象，他们学习诗歌，总是要皮的生

2、字朋友在跟我们玩“捉迷藏”呢!它们藏到诗句通过具体的事物去领会诗歌的意境。对他们而言，“爱中去了，让我们轻声地读一读这首诗，把这6个生字宝国”是个比较抽象的概念，教学中教师要引导学生依托宝找出来，并借助拼音读准字音。诗句展开想象，描述出自然景物为祖国妈妈献礼的美2．打擂台。认读生词：欢庆、献上、旗帜、洁白、吹奏、丽景象和中华儿女欢庆的动人画面，把抽象的“爱国”乐曲、十三亿。(小组互动，每个小组推选出读得最好的概念转化为可以触摸的具体形象，使童心与诗情进出同学读生字。)火花，激起情感上的共鸣，让学生在想象与诵读中领悟3．找朋友。观察要求写的字：

3、亿、洁、欢、祖、旗、帜、全诗的意境美、语言美和情感美。庆、曲。第一课时游戏一：找偏旁。这几位生字被一个调皮的孩子拆一开了，它们伤心极了，请帮它们找到朋友，让它们变回原、导入新课，质疑激趣来的样子。(课件出示：乙辛欠巾且1．今天，老师给同学们带来了一位新朋友(板书广只大吉又)“庆”及其拼音)，给它打个招呼吧!(读“qln9”)游戏二：组词。下面的三个生字都只有一个朋友，2．说说你在哪里见过它呢?(预设：灯笼上写着“欢它们好孤独，请再帮它们各找一个朋友吧!庆元旦”、“欢庆劳动节”，“欢庆‘六一”’的布标上也有洁(整洁)()庆(庆祝)()曲(歌曲)

4、()它⋯⋯)4．做美容。在田字格里写出每个生字最美的容貌。3．师：你们真是生活中的有心人，养成了在生活中(学生练习写字后，让写得好的同学展示自己的作业，说识字的好习惯，“庆”和我们是老朋友啦，用“欢”字组成一个词就叫“欢庆”(板书“欢”——“欢庆”)，就是“欢快说怎样把字写工整、写漂亮。)地庆祝”的意思。今天我们要学习的这首诗就叫《欢庆》。(设计意图：二年级的学生活泼好动，创设饶有趣味的识字情境，用他们喜闻乐见的方式教学生字，把枯燥(引导学生用高兴的心情来读“欢庆”)的生字教学变得生动活泼，让学生积极主动地识字、写4．读了这个题目，你最想知道

5、什么呢?(引导学生质疑后归纳梳理主要问题：谁在欢庆，为什么要欢庆，他们字，有效地提高课堂教学效率。)是怎样欢庆的?)三、初读课文，解疑明意(设计意图：回顾与“欢庆”有关的生活场景，为学生(出示问题：谁在欢庆?他们为什么欢庆?他们是怎⋯一差样欢庆的?)请同学们小声朗读这首诗，看看能不能找阵地拍打着海岸，仿佛听到了《义勇军进行曲》、《生日到这些问题的答案。(学生读后说说解决了哪几个问题。歌》⋯⋯)预设：田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子在欢庆；他们枫林、蓝天、大海都用最独特的方式表达对祖国妈在为祖国妈妈的生日欢庆；田野献上⋯⋯)妈的美好祝愿，表达

6、对祖国妈妈的——(生：爱)让我们(设计意图：让孩子们带着悬念读课文，积极寻找问把这种爱读出来吧。(读第二、三、四行诗：指名读——题的答案，了解诗歌的大意。)评议——齐读)第二课时2．感受中华儿女“欢庆”的氛围。看，十三亿祖国妈妈的孩子来啦!他们中有你一、展开想象。感受“欢庆"们，有老师，还有你们的——(生：爷爷、奶奶、爸爸、1．感受大自然“欢庆”的氛围。妈妈⋯⋯)每一个中国人都是——(生：祖国妈妈的(1)师生互动。祖国妈妈过生日，大自然给她献礼孩子)。他们又会怎样为妈妈庆贺生日呢?(播放视了!我们先到田野里去看看，那都是些什么礼物呢?(课屏：

7、国庆节人民欢庆的热闹场面、国庆阅兵片段等，件展示秋天果实累累的画面)金秋十月，大地换上了金再让学生说一说。)(预设举例：①每一声礼炮响过之黄的衣裳，田野变成了金色的海洋，庄稼和果子都成熟后，空中就会盛开着五颜六色的大礼花，人们看到后了!瞧，田野正要把金色的果实献给祖国妈妈呢!你都看都会欢呼起来。②群众穿上鲜艳的服装走向街头，有到了哪些果实?(稻子、玉米、高梁、柿子、苹果、橙子⋯⋯舞龙的、耍狮子的、扭秧歌的、跳扇子舞的⋯⋯瞧，彝)梨树挂起——(生：金黄的灯笼)，苹果露出——族男女跳起了烟盒舞，哈尼族叔叔们跳着链鼓舞，维(生：红红的脸颊)，稻海翻

8、起——(生：金色的波浪)，高吾尔族姐姐戴着满是辫子的帽子有节奏地扭动着脖粱举起——(生：燃烧的火把)。子和肩头⋯⋯③天安门广场举行了隆重的阅兵式，(2)填空练习。同