启发想象，入情入境，放飞思想（教师论文).doc

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1、启发想象，入情入境，放飞思想《荷花》这篇看图学文，是叶圣陶老先生写的一篇非常优美的小散文。在老先生的笔下，从远处看，满池的荷叶挨挨挤挤，绿意盎然;在近处看，一朵朵荷花亭亭玉立，婀娜多姿；无风吋，它是一种静态的美，美得端庄；有风时，它是一种动态的美，美得仪态万千。加上作者充满童趣的想像，上飞蜻蜓，下游小鱼，意境如诗，文本如画，令人赏心悦目。根据本课的教学要求，为了达到激发兴趣，让学生能感知这种动静结合的美，培养学生的想像能力，在课堂教学的全过程中釆用多种媒体的组合使用：导入时引入插图，激发学生的学习热情,达到课始情生。学文时导入“接天莲叶无穷碧

2、”的视频，让学生感知荷叶荷花互相映衬的美，力求课中情更浓。朗读时配上轻快流畅的轻音乐，使学生入情入境。尤其在理解课文时，我利用录像画而连续，层次清楚，形象直观，给人一种身临其境的感觉且可以暂时定格的特点,在教学时，我有目的地进行了两次画面定格：第一次定格在荷花的姿态上，让学生欣赏未开、刚开、全开的不同姿态，进一步理解“一池荷花”的静态美；第二次定格在“一阵风吹来”时“满池的荷花翩翩起舞”处，进行适当的点拨，让学生展开合理的想象，体会作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，并跟着一起舞蹈的情感变化。然后，我借助多媒体课件带着学生走进教材，并辅之以

3、“想一想，说一说”的语言训练，引导学生用“谁怎么样地过来，告诉我们什么？”的句式说话。孩子们在集声、色、画为一体的多媒体课件帮助下，张开了想象的翅膀，有的说：“小青蛙高兴地跳过来，告诉我昨天捉害虫的快乐「'有的说：“小乌龟快活地爬过来，告诉我在水里游泳的快乐！”还有的说:“小青虾弓着弯弯的背，退到我的面前，告诉我在水里是怎样捉迷藏的。”……这堂课，收到了令人满意的教学效杲。