图书馆工作与读者关系──从读者中来,到读者中去.pdf

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1、99中学图书馆工作《高校图书馆工作》1年增刊图书馆工作与读者关系,从读者中来到读者中去—.陆秀芳,,从读者中来到读者中去是。,我长期做能掌握更广泛的知识为此我针对我校图。,图书馆工作的深切感受说实在的凭自身书室文献利用率低的状况,有的放矢地在学,。,那点文化水平和图书馆学专业理论知识要生中举办读书会活动通过这项活动让读,。。:“应付需求各异的读者是不容易的社会的者围绕主题去阅读文献如有读者问xx,,百科全书是活的”;“”,知识多得是这比书本上书咱馆有没有?我们回答投有但我们,。,来得更近真实更丰富精深为此图书馆员馆员立即请教了这位读者

2、,这本书是谁写,己,,应该树立自为人师表的形象用自己学而的属于什么领域?读者告诉了我们以后我、,,不厌诲人不倦的精神来感染读者以自己们可以向新读者宣传介绍了通过这样的交,渊博的知识和善于驾驭知识的能力来赢得流加深了我们对业务熟悉的同时也促进了,读者的信赖从而能,吸引更多的读者到图书与读者的沟通加强了书本知识与实际运用,。.,,,馆提高文献利用率的联系如此往复日积月累来自读者用,读者。工作位居一线是联系图书馆与读于读者,。者口,,之窗起着桥梁与纽带的作用再则在举办读书会上读者带着问题普通中学图书室的读者,,主要是学校的去阅读文献注意力必

3、然高度集中利用文教师和学生。他们的阅读需要虽然同样受到献的效率必然较高.读者将书本知识与实际,,,教学计划的制约但由于在教学中所处的地情况对照既可以加深对知扣的理解又可,。,位不同而各有特点由于教师从事教学工以发现原有理论与现实的尖锐矛盾这就容,,,,作的时问长短不同学术水平不同自己的易导致新的发现形成新的理论观点这无藏书数量不同。因此,他们对文献的需要也疑是给了读者一个新的再创作的过程。这种有差异。我校图书馆根据中老年教师的特读书会式的学习方法,使我们形成一种体,,,点购置了不少工具书以及最新成果和新会举办读书会活动布主题围绕主技术

4、观点文献。同时也为青年教师购置了有——题阅读文献写读书心得在读书会、—。—关基础理论基础知识的专业图书和有关教上讨论布置新主题。—,学的参考书如此循环上升不仅读者的阅读能力不,,,,普通中学的学生求知欲强兴趣广泛断提高馆员的学识水平也会随之不断更有很强的模仿力,借阅书刊有一定的规律新。这种反馈形式的形成同时也起到抛砖引,,。,,性我校根据学生不同爱好提倡开展第二玉的作用同时设置阅览室延长开放,,,课堂通过第二课堂达到拓展视野使学生(下转第69页).中学图书馆工作《高校图书馆工作》4年增刊,,生在查找图书时造成很多不便是本馆自身的条件结

5、合科学的方法合理地进否可作一,,。些适当的调整把行藏书的布局但不管各校图书馆的条件怎和教育类相关的图书如、,、,,语言文学类历史地理类数理科样都应考虑到我们是比较小型的中学图书学和化,。,,学类等放在教育类附近而工具书和有珍馆我们的读者对象是本校的教师和学生,,,因此不能过多地划分书库这样会造成藏藏价值的图书应分类后放在能上锁的专柜..书的分散.根据学校图书馆规模比较小、藏上,一般不宜外借,供本馆查阅2在预留空书量不多、读者对象较专一的情况,宜设置位时,根据我们中学的特点,教育类和文学,,教师书库和学生书库有条件的学校也应设类的图书购

6、入比较多预留位置时应多一.、置资料库。将一些教学用的参考书、有珍藏些,以防经常倒架而经济类军事类等的图,,,价值的图书和不适宜学生阅读的图书等集书购入较少应留少一些位置以免浪费太..中存放在教师书库里,方便教师的利用。而多的书库空间3设立藏书的排架标志,向。、、读者介绍本馆的排架方式将一些学习用的参考资料科普读物儿童和使用方法读物和优秀的、有教育意义的图书,存放在三、应重视对图书管理人员的专业培训,,,学生书库里因学生人数比较多兴趣比较任何一间图书馆要搞好藏书建设工作,,一致因而要注意有些图书应增加一定的复都离不开管理人员管理人员的文

7、化知识水、本量以满足学生的阅读需要。这样,可以缩平专业知识水平的高低,都会直接影响图,,小老师和学生查找范围迅速找到各自所需书馆的工作而目前中学图书馆普遍存在的要的图书。总之必须针对不同读者的不同需问题是工作人员不固定,有些管理人员素质,,,要有的放矢地组织藏书才能有区别地为较差从而造成图书馆很多业务工作不能展。,、、,,读者服务到馆后的新书经过验收登记开造成管理上的混乱制约了图书馆的发分编后,还要进行排架,用科学的方法去组展.要改变这种现象,首先各级领导要重视织藏书,使每本图书都有一个明确的位置,这个间题,认识图书馆在学校的地位和作

8、使图书管理人员能迅速而准确地取书、归用,为管理人员参加业务进修创造良好的条,,,架也能为广大师生迅速提供所需要的资件图书馆管理人员也要积极钻研业务树,.,,,料因而对这项工作不应忽视据了解一般立良好的道德观念兢兢业业地工

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