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时间:2020-04-20
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1、理论探索思想政治教育人文关怀内容与原则体系构建熊琳刘旭(遵义医学院人文社科院,贵州遵义563000)【摘要】思想政治教育的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动,是一门人文色彩很浓的学科,具有广泛而深厚的人文关怀内涵。从系统论的观点来看,思想政治教育人文关怀的内容建构和原则构建是一项系统工程,是一个从关心人的基本需要、尊重人、理解人、帮助人、关心人到引导人的终极追求的,从低级向高级发展、从表层往深层推进的过程。文章认为,在思想政治教过程中充分的融入人文关怀内容才能使思想政治教育
2、充分地显示出人性的光辉,才能使思想政治教育得到更好的发展与传播。【关键词】思想政治教育;人文关怀内容;人文关怀原则随着社会主义建设体制的组建完善,思想政治教育也(一)关心人的需要,满足人的需要日益显示出它对建设社会主义伟大事业的重要性。思想政从马克主义学说而言,人不仅具有“社会”属性还具有治教育是一门集政治工作、思想工作、政治思想工作和思“自然”属性。换言之,一方面社会是由一个一个的人构成的,想政治教育等工作于一体的学科。思想政治教育的重要性人是构成社会的最小单位;另一方面,人依然需要满足自身在于如何做
3、好人全面发展,如何使社会主义更加和谐,社的衣、食、住、行等基本的生存需求。因此,思想政治教育会制度更加完善。因此,真正具有可信度的思想政治教育,的主客体的“人”,其内在尺度首先表现为要满足人的需要,它的目标、内容与方法,都应当是为人民群众所自觉认同而“他们的需要即他们的本性”。马斯洛把人的需要概括五的、接受的,是对人全面发展能够发挥作用的教育。从这个层次,即生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要和自个方面而言,把思想政治教育建立在“人文关怀”的基础上,我实现需要。这五个层次的需要是从低级需要向高级需要发
4、对于思想政治教育的长远效益和发展前景具有十分重要的展的。马斯洛认为人只有满足了低级需要即最基本的生理需作用和影响。要才会产生高级需要。由此可见,思想政治教育的人文关怀一、思想政治教育与人文关怀之间的联系首先要关心人的需求,满足人的需要。思想政治教育应以人首先,思想政治教育的本质是一种培养人、塑造人、为办,尊重和满足人的不同层次的需要。这是思想政治教育转化人、发展人、完善人的社会性教育活动,是一门人文人文关怀最基本的功能。色彩很浓的学科,具有广泛而深厚的人文关怀内涵。从哲人的需要既包括物资需要又包括精神需
5、要。思想政治学的教育而言,思想政治教育的目的性本质是与全面提升较的人文关怀并不排斥物资关怀。人文关怀是多层次、多人的全面发展、建设人本身和探究人的存在价值和追求人方面的。人生存在世界上,急需要物质关怀,也需要精神生意义密切相关。思想政治教育肩负着关注人的自身发展,关怀。物资关怀是人类生存与发展的第一需要。就个体而言,解读人生终极意义,构建人的精神家园,促进人的全年发自身的生存需要决定了人对物资的追求。思想政治教育的展的终极使命。思想政治教育的之一重要使命正是人文关人文关怀应当尊重和理解人的这种追求。在尊
6、重和理解这怀的具体体现。种追求的同时,思想政治教育人文关怀要适时引导人的精其次,思想政治教育从其两个能动的主体而言,教育者神追求,不能一味的只追求物质需要而丢弃了精神需要。和受教育者都是人。也就是说,思想政治教育是一种育人、思想政治教育人文化关怀要引导人现实从功利物欲到精神育心、育德的“文化”心理活动,是一种人与人之间的相互境界的深化,诗人执着于崇高的、真诚的、友善的、纯洁影响、相互的沟通。从这个意义上来讲,思想政治教育本质的精神追求。上是一种人文关怀,体现着深刻的人文精神。(二)提升精神文明,丰富内心
7、世界最后,思想政治教育的人文关怀具有丰富的内涵,可以马斯洛的五个需要层次理论不仅告诉我们人的基本需要从多种不同的角度去探究与分析。然而,它本质上是与人的是什么,而且还揭示了人的需要的层次和规律。人的基本需生存、发展方式是息息相关的人生哲学。因此,思想政治教要在得到满足后,人就会追求精神充实、道德高尚、个性自育人文关怀内容体系的构建,应从人的生存与发展的范畴上由、信仰明确、人格完善等高级层次需要的事实。人与动物来进行分析,目的是要使人能够获得关注人生、关怀生命、最大的区别就在于人有追求精神生活的思维。对于
8、人类而言,充分肯定人、尊重人、满足人的生存与发展需求。满足精神生活的需要,争取自身的发展和全面的进步,才是二、思想政治教育人文关怀内容更高的目标。从思想政治教育与人文关怀的联系看,思想政治教育人随着经济的发展和社会的进步,人们的需要也随之发生文关怀内容体系构建应包含以下几个方面:以尊重、关心人有低级层次想高级层次的转变。当物质需求得到满足后,人的需要,特别是精神需要为起点;以不断提升人的精神文明,们对精神的追求就会迅速的增长、精神生活的满足
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