试论初中化学教师如何在教学中践行人性关怀.pdf

《试论初中化学教师如何在教学中践行人性关怀.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2013年4月10日理科考试研究·化学版·7l·方式为主，学生和老师每完成教学的一个目标，就自知识同化，需要并列关系和上下位的逻辑梳理知识，然而然是讲授下一个目标．这种目标展示方式缺点才能够纳入到旧知识体系当中．在讲新课时，逐个剖是字多图少、形式单一，对学生们提取关键词很不析和分解复杂的原理和概念，对知识加强深化和理利，不容易记住，再加上各个教学目标间的层次性和解，有意识的比较容易混淆的知识点，将概念精确的联结点不够，对发散性思维造成阻碍．在目标的展示掌握；学会在具体事实和个别特征当中概括事物的环节采用思维导图方法，不但能够拥有传统的目标共同特

2、征，或者将个别方面、个别属性融合为整体的优势，而且能够对学生在刚开始就能有整体学习任能力，能够根据一些已知判断，推导出新的判断．在务的概念有所帮助，容易重现、刺激性强、目标清晰．化学的课堂教学的过程当中将思维导图引入，对学比如说讲解人教版的九年级化学《氧气的制生迅速的形成直观知识网络有所帮助，方便提取．尤取》时，这节教学的目标是通过对氧气在实验室当其是新知识和旧知识紧密的联系时，只需在原先的中是如何制取的学习，来培养学生能够采用一般方导图的分支上面形成个新的发散点，就可以把最近法制取气体，包括实验步骤、仪器和装置、选取的药发展区构建的过程实现．

3、品、检验方法、气体收集的方法、操作的注意事项、验比如说，在学习人教版初中化学的第八单元的满方法等方面．让学生归纳总结实验室中氧气制取《金属的保护和利用》这一节时，基本知识点包括：的实验装置，了解实验室中气体制取的方法和思路．铁生锈条件的防锈方法、防锈原理、实验探究等．这这些知识看似是零散无序的，实际上是有联系的．老一节知识形成的方式和《燃烧与灭火》有很多的相师在这时可以指导学生构建七连珠式思维导图，指同之处：都是对控制变量法加以利用来对实验探究导学生阅读课本中相关的知识．具体操作是：准备一的反应条件加以设计，用绘制的三角图这种方式来张16开的白

4、纸，在中间用水笔画写出主题和中央图对三者的关系加以表现；都是对破坏条件来加以利形“氧气的制取”；在中央图形的四周将七个分支画用，来表现防锈原理和灭火原理．所以在上课时，老上，然后在七个分支分别写上操作的注意事项、气体师就可以指导学生在导图当中建立两个图形的变换验满方法、气体的检验方法、气体的收集方法、实验和微调，形成系统性学习方法，使学生能够融会步骤、仪器和及装置图、药品等七个关键词；用虚线贯通．将各环间存在的对比、并列和因果关系联系起来．总结：思维导图从理论上来说，对利用它的任何2．在建构认知结构当中运用思维导图，能够将人都有益处，它的应用的

5、领域也非常广泛．希望能够学生的认知过程优化通过我们的不断进步和发展，使得思维导图这种方知识的获得是顺应和同化新知识的过程，把新法成为我们终身受益的思维方式和学习习惯．试论初中化学教师如何在教学中践行人性关怀江苏省海门市常乐初级中学226124徐陆斌现代的教育教学不能再实行填鸭式和灌输化的重，责任大，事务杂，需要花费更大的精力．要想实现教学，而应该在教育教学的过程中学会关注学生、关人性关怀，首先必须处理好师生关系，正确对待学心学生，建立良好的师生关系．初中化学教学不仅仅生，强化有效的管理．新时期，初中化学教师必须具是化学知识的传授还包括其他能力的

6、锻炼及人格的备一定的人格魅力，这是现代教育背景下作为一名培养．初中化学教师在自身的教学工作中应该呵护初中化学教师必备的基本素质．教师是学生亲密的学生，实现人性关怀，为学生构建轻松和谐的成长和接触者，在日常的学习生活中学生与教师的接触颇发展环境，促进他们的健康发展．为频繁，因此教师的一言一行都会对学生产生潜移化学是一门实验科学，在学习过程中又是一门默化的影响．教师是学生学习的指引着，这种指引不枯燥的学科．为此教师应该时刻注意实验时的安全仅体现在知识上，也体现在思想道德方面．为此只有教育、课堂上的情感引导、学习的的策略指导及评价知识过硬，品德高尚的

7、教师才能真正赢得学生的信时的情感渗透．针对初中来说，其学生的管理任务赖，才能真正胜任人类灵魂的工程师的伟大职责．但·72·理科考试研究·化学版2013年4月10日是要想做到这些，却不是一件容易的事情．初中化学排序，每月一评比，评比结果贴墙予以公示．这样小教师必须具有足够的人格魅力是时代发展的必然要组成员一荣俱荣，扣分都扣，让个人的活动影响到小求．新形势下，需要不断更新工作思路，优化自身工组的集体利益．一定程度上加强了学生的自我约束作，开创化学教师工作的新局面．和自我管理能力，促进了个人的自觉性、积极性和主一、行为示范，以身作则动性．人格魅力是一

8、个人在成长过程中对来自家庭、四、强化沟通，家校合力社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和作为一名初中化学教师，如果你连班上的学生综合．人格魅力