生命教育彰显人性光芒--论高职学前教育理论课程的价值取向.pdf

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1、职业教育生命教育彰显人性光芒论高职学前教育理论课程的价值取向刘文凤(许昌职业技术学院人文系河南·许昌461000)中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)13一O164一O2摘要中国的教育学缺乏有关人的知识，和对教育与人代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。其之关系的思考，教育的功利性在当今社会越发明显．而教育目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励是关乎人的．为了让教育可持续发展，彰显人性成为重要的与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并

2、适应儿进路。特别是幼儿教育，只有当教师用心灵说话，真诚地关童将来所处的特定环境的要求。⋯注人的生命时，人性才会得到彰显。因此，在学前教育专业大约一百年前，杜威曾经指出，教育即生活、教育即生理论课程设置上，突出教育性非常重要，理论课程应该着眼长，教育即经验的改造，这位伟大的教育思想家关注儿童，于未来教师的专业发展理想和信念、职业价值观，甚至是教关注社会，认为儿童是生活在现实生活中的，儿童所受的教师个人的“幸福感”，发挥理论课程在幼儿教师培养中的“塑育就是儿童的现实生活，教育不应该只是为未来做准备。这型”

3、作用。实在是一个有远见的论断，纵观中国的实际，教育已经成为关键词教育人性幼儿教师理论课程了每个人的生活方式，正因如此，教育被赋予了更多的功利HighlightingtheLightofHumanityinLifeEducation：On性目的，社会对成人的倾轧最终转变为对孩子的不切实际theValueOrientationofPreschoolEducationThecry的渴望和要求，从幼儿园到高中，甚至大学，教育被异化，这CoursesinHigherVocationalEducation／／Li

4、uWenfeng种倾轧让人喘不过气来。然而，教育是什么?教育的目的到AbstractChina’Seducationsciencelackstheknowledgeofpeo—底是什么?从蒙昧到现如今理性的高度发展，从物质的贫乏pleandthethinkingontherelationshipbetweeneducationand到如今人类的强大，无不需要教育实践，从庠序之教到如今people．makingtheutilitarianofeducationmoreandmoreohvi—灵活多样的教

5、育制度，人类的教育和人类的发展一样，充满OUSintoday’Ssociety，whileeducationisaboutpeople，therefore，了希望也充满了罪恶。发展人的理性和智慧的同时，夹杂着inordertomakethesustainabledevelopmentofeducation．high—对人性的蔑视，对人类苦难的忽视，“现代教育矛盾朝着两lightinghumanityhasbecomeanimportantway．Especiallyin个相反的方向运行，一方面是对人文

6、教化功能的放弃，另一earlychildhoodeducation，onlywhenteachersspeakwiththe方面是道德教育的专门化。”口人是万物之灵长，如果教育的mindandsincerelyconcernabouthumanliS．humanitywillre—目的包括增长国民素质、构建和谐社会，则不能不重视人vealitseIf．Therefore．inthesettingoftlleorycoursesforpreschoo1性、生命，其实，教育的目的隐藏在人的内心深处，教育无

7、不educationmajor．itisveryimportanttohighlightthefeatureofe—希望彰显人性、提振人心，让个人和社会逐渐臻及止于至善ducation．TheorycoursesshouldfoCUSontheidealsandbeliefsof的境界。教育实践最终要落实在具体的人身上，在由十二所teachers’professionaldevelopmentinthefuture．theprofessional重点师范大学联合编写的《教育学基础》教材内，便有一节va

8、lues．andeventeachers’individual’’happiness”，therebytheory提到“把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校”(马eOllrsescanplay出eroleof”shaping”inthecultivationof和民，2002o古今中外的不少思想家都探讨过教育的目的，preschoolteachers．比如雅思贝尔斯的，一个完整的人是一个道德的存在，他通Keywordseducation；humani