让师生在互为精神关怀的氛围中共享教育快乐.pdf

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1、Guandianl观点师马克思的全面认识，崇敬之情油然【内容摘要】从教育的本质可以而生。清晰地看出，精神关怀不仅体现在教2．图式理论的运用有助于挖掘作师对学生的付出，也同样体现在学生者隐含在字里行间的意义对老师的回报，精神关怀是教师与学在传统的阅读教学中，一般只关生互动的表现和行为。让精神关怀成注言语对象的认识内容，而忽视情感为师生永恒的追求，让老师和学生在内容。鲁迅的《秋夜》一文，开篇便互为精神关怀的氛围中共同享受教育是一句不太寻常的话“在我的后园，的快乐!可以看见墙外有两株树，一株是枣【关键词】精神关怀师生互动树，还有一株也是枣树。”按照语法共享教育快乐分析，这

2、句话直接写成“有两株枣亚斯贝尔斯曾经对教育有一个经树”也并无大碍，但作者为什么不这典的阐述：“教育的过程首先是一个样写呢?教师可以用图式理论带领学精神成长的过程，然后才成为科学获生进行分析。鲁迅在写这篇文章时正知的一部分。”从教育的特点来看，值北洋军阀黑暗统治时期，鲁迅的内精神关怀是教师对学生生命的关怀，心充满痛苦和压抑，但在当时恶劣的即关怀他们的自然生命和精神生命，政治环境中，他只能把自己强烈的愤保护他们成长、发展及个人价值和权怒隐含在文字中。“～株是枣树，还利的过程；从教育的实践来看，精神有一株也是枣树”的说法，实际上表关怀是教师与学生的心灵沟通，用心达了作者孤

3、寂的情感状态。作者的这去沟通，以情去感悟，让孩子们主动种表达并不是偶然的，而是经常出向老师敞开心扉，促进他们更快地成现，教师可以将类似的文章全都调出长的过程；从学生的发展特点来看，来，帮助学生认知，例如“这上面的精神关怀是满足学生的心理需求，体夜的天空，奇隆而高，我平生没有见现以人为本的现代理念，促进他们人过这样的奇怪而高的天空”，再如格成长的过程；从教育的本质来看，精神关怀是教师与学生互动的过程，《祝福》中祥林嫂反复默念着同样的是师生之间心理相容，心灵上能彼此话：“我真傻，真的”。这些语言并不是简单的言语表达，而是蕴含了深接纳，形成互爱，进而形成真挚的情感关系的过

4、程。从教育的本质可以清刻的含义，这是需要学生在阅读时努力体会的。晰地看出，精神关怀不仅体现在教师对学生的付出，也同样体现在学生对三、结束语老师的回报，精神关怀是教师与学生现代图式理论在高中语文阅读教互动的表现和行为。学中的运用，不仅实践了“以学生为一本”的新课程理念，而且启发我们从、教师对学生的精神关怀的体现学生思维发展领域来研究和把握阅读“精神关怀”主要是教师关怀学是发展中的人，是有个性的人，是富教学，发挥了积极作用，值得进～步生的心理生活，道德情操，审美情趣于情感的人。事实上，每个学生都是研究和推广。(作者单位：江苏省盐城碲第一等方面的成长与发展，即关怀他们的一

5、粒种子，都有发芽、开花、结果的精神生活质量和精神成长；关怀他们可能性。作为教育者必须最大限度地中学)现存的精神生活状况和他们未来的精去开发每个学生的潜能，尊重差异，神发展。教师是学生健康成长的“精发展个性，唤醒学生自我存在的意神关怀”者。教育者最根本的教育理识，使其得到充分发展，成为社会有念，最重要的教育品质就是对学生的用之才。“精神关怀”；能够与学生心灵交流2．关心学生。关心和被关心是人与沟通，走近学生，关心学生，尊重类的基本需要，对高中生的关心就是学生。对他们健康成长的关切。学生的成长1．走近学生。学生是主体的人，包括身心两个方面的健康发展，但其2014／7教师

6、通讯观点IGuandian核心是精神关怀，因为只有从精神上“可乐”，啃着“汉堡包”，穿着向上的热情，进而学会了如何去对别关心学生的发展，才能使学生的生命“耐克”，看着“好莱坞大片”，玩人、对社会施之以关爱。我们在奉献内涵充实、丰富起来，从而使人格得着“日本游戏机”长大的一代。此言爱的同时也在收获着爱的馈赠!到完善。虽有夸大之处，却也道出了当今都市四、师生要在互为精神关怀的氛3．尊重学生。真诚关注学生的精部分青少年学生成长的事实。所以，围中共享教育快乐神需求，尊重学生的自尊自信，使学教师教育的内容与方式，不能从抽象精神关怀的最终目的就是使被关生感受到做人的尊严，并学会

7、尊重他的原则和概念出发，而应当从青少年怀者也成为精神关怀的实施者。我们人。学会宽容学生，具有海纳百川i的学生面临的困惑和需要人手，让学生行走在教育本质回归的大道上。只要胸怀。苏霍姆林斯基说，有时宽容引在挑战自己，超越自己，成就自己的学生精神问题的现象还在，精神关怀起的道德震动，比惩罚更强烈。信任过程中，建立起自己的观念、意志、就需要坚持，并且教育改革越是走向学生的自强自立；激励学生的上进情感和行为。深入，就越将走向对生命的尊重、对心；启发学生自己领悟；公正地对待三、精神关怀的传递及爱的回报心灵的关注和对精神的关}不。每位教每一个学生。给予学生充分的精神关我们老师