让语文课堂成为学生快乐的学堂——浅谈语文教学中的人文关怀.pdf

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1、嘏趣让语文课堂成为学生快乐的学堂浅谈语文教学中的人文关怀山东省阳谷县七级中学李金昌语文是人文性与工工具性，忽视了人文性。于优化具性相统一的学科，片忽略了人文性，工具性新课程标准下的教学面强调人文性或工具性的一面，就将黯然失色，目标分为三部分，即知识都是不可取的。人文性语文课就会退化的枯燥与技能、过程与方法、情与_T具性共同构成了语无味。本文从以下几个方感态度与价值观。三个多文课的本位要素，二者面对语文人文性的体现维目标是相互交融，相互互为表里，相辅相成。多作一阐析。渗透，不可分割的。关于年来，语文教学片面强调一、教学目标要着眼三大类目标

2、余文森教授而是引导他辨明方向，宽容，同时也是对育人包办代替学生的思考、引导他正确看待人生。规律的遵循。人的成熟试误过程，成为知识和同时也学会了尊重人，和成长是个过程，过程真理的灌输者；而是要理解人，与他人友好相的快慢有其内在规律，密切关注学生的动向，处。而且这个快慢因人而异，寻找学生的认知障碍，对待学生的错误，因时而异，尊重这个差充分开动脑筋去启发学教师要心平气和，不可异，学会等待，自然会瓜生思维，引导学生自主动辄讽刺挖苦学生，打熟蒂落、水到渠成，无视探索，自主建构知识，击学生的积极性。教师这个规律急于求成，容成为学生成长道路上的要有耐

3、心，要让学生说易拔苗助长、欲速不达。指导者。种子发芽需要m自己的思考过程和方等待，是一种教学艺术，等待，幼苗m土需要等法，仔细倾听学生的叙是教师教学理念的外显，待，花蕾绽放需要等待，述，针对学生的错误不也是教师从容心态的表果实成熟需要等待⋯⋯断地追问，让学生自己现。让我们一起学会等待吧!发现错误，进而纠正错总之，教师在课堂等待方能使师生共同成误。其实，等待是教师教学中的等待不是让自长，等待方能使师生共对学生差异的尊重和理己无所作为，成为课堂同思考，共同演绎精彩!解，也是教育的耐心与教学的旁观者，也不能固新课堂·语文版魏l褥棒有一个生动的

4、比喻：培养。要深文浅教，较深刻的“知识与技能”好比人的2．要注意培养学生的道理可不必让学生去探肌肉骨骼；“过程与方个性究。再次，可实行分层设法”就好比是人的血肉语文教育是最富有计教学目标，不同智能和精神系统；“情感态人性的教育。语文教师的学生有不同的学习目度与价值观”就好比是应该更加珍惜学生个体标，因人定标，因人施人的大脑和思维，只有的独特价值，尊重学生教，使每个学生都能获得将三者有机统一起来，的人格、性情、爱好、习成功的体验，从而树立才是一个完整人。教学惯与兴趣，善于发现学学习的信心，激发学习中也是这样，三个维度生的闪光点，培养学生兴

5、趣。合则则美，分则俱伤。的特长，鼓励学生从不二、教学方式要着新课程目标更加突同角度，运用不同思维实于转变出对人的培养，在知识形式进行思考，鼓励学1．变灌输为平等交流目标上强调科学知识要生根据自己的语言积累、新一轮课改要求，融人社会生活；在情感生活积累与情感体验大不要以教师为中心包干目标上更多强调了乐观、胆发表自己的见解，从教学，要让学生成为学积极的学习态度和培养而实现个性的形成。习的主体。传统的教学学生热爱自然，热爱生3．要以学生为本模式是教师的讲解填满命的感情；在能力要求教学目标不能随意了学生的思维空间，教上强调自主合作，强调设置，要

6、用发展辩证的师的才气抑制了学生的探究能力的培养，更多眼光，要从培养人、造灵气，满堂讲，满堂灌，强调了对学生的人文关就人的角度出发。教学以讲代学，以讲代练，表怀。为此，教学目标的目标的设置首先要有层面上看教师的“教”很卖制定要注意以下几个方次性，层次性的设置应力，但学生学的虚无缥。遵循由易到难，由高到缈，谈不上人文关怀。1．要有利于提高学生低，由课本知识到社会语文教师要从以“教”的人文素养实践的原则逐层深入。为中心转向以学生的学在教学中教师不只其次，教学目标不要定为中心，把学习的主动是教给学生知识，也要的太多，但也不要定的权交给学生。教给

7、学生智慧与道义，过少，一般以2—3个为2．变师问为生问{还要培养学生的创新实宜，目标多了，学生“吃教师提问的目的应践能力，从而让学生在不了”，目标少了，学生该是最终把学生培养成听、说、读、写的过程中“吃不饱”。对于较长的课会思考的人。教师应鼓获取人生经验，充实生文要长文短教，选定重励学生发问，鼓励学生命内容，提升灵魂境界，点段落进行探究，对于把不懂的问题提出来，以实现个性素质的全面内容较难理解的课文，变教师的问为学生的质新课堂·语文版团麟_弹W糖^爝疑，这样既能调动学生须为学生创设一个心灵学习方法，发现自己的学习的积极性，又可以交汇，充

8、满人文性的环进步，体验成功的快乐。节省课堂时间，提高教境，建立一个平等、信首先，评价要注意以表学效率，这是对学生实任、理解、相互尊重的师扬、鼓励为主，以指出实在在的人文关怀。生关系，营造民主、宽不足为辅，以