浅谈中学生班级凝聚力的培养.pdf

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1、班重任之家·班主任之家·浅谈中学生班级凝聚力的培养韦海辉班级是学校教育工作的基本单位，也是学生思想果在比赛中荣获一等奖。品德教育的着眼点、切入点。班级工作开展得如何，二、培养造就多元化班干部队伍，发挥各自正能直接影响到学校全局工作的好坏。因此，搞好班级工量作用作，是每个班主任面临的重要课题。要搞好班级工作，我认为培养、引导学生营造浓厚的班级文化氛围，让班干部是班集体的核心，建立健全、培养造就一班级凝聚力在浓厚的文化氛围中积淀、结晶与养成是支健康活泼、蓬勃向上的班干部队伍，让其发挥各自首要的。因为班级凝聚力的积淀、结晶与养成，能使应有的作

2、用，是班级建设重要的一环。一个充满活力、班级集体产生无形的精神力量，能使班级成员潜在的蓬勃向上的班集体，光靠几个成绩优秀的学生干部去积极因素得到充分的激发和调动，能使班级工作纲举组织、带动是不可能实现的。因此，认真选拔干部，目张、事半功倍、效果良好。把有组织能力、有感召力、在学生中有威信的学生选那么，如何培养、引导学生营造浓厚的班级文化拔进班干部队伍至关重要。而有组织能力、有感召力、氛围，让班级凝聚力得以积淀、结晶与养成呢?在学生中有威信的学生，不一定是学科成绩优秀的学生，但是他们每个人都有自己的长处和优点。我们在一、以身作则，做学生的

3、表率选拔培养班干部的时候，不应把学科成绩的高低作为李岚清同志在谈到教师为人师表时说，教师的一唯一的标准，要知人善用，不拘一格，要全面多方考言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学量学生，尽量挖掘、发现、捕捉学生身上的“闪光生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品点”，这样甄拔出来的班干部队伍才有活力、有威信、质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真有代表性。去年，我所带的班级有一名男生A，虽然正为人师表。汉代杨雄也曾说，务学不如务求师，师学习成绩平平，但却是体育运动爱好者，是班级里的者人之模范也。这就告诉我们，作为老师

4、，特别是班“篮球明星”，班级里的体育爱好者很崇拜他，都乐意主任，要正人先正己，就要n,-j'~O注意自己的言行举止，听他“调遣”。于是我选他当体育委员，他非常高兴。在学生面前树立良好的榜样。后来，在他的带领下，我们班在当年的校运会上获得中学生具有很大的可塑性和向师性，班主任的一篮球比赛一等奖。由于班级干部队伍结构的多元化、言一行、一举一动，都会给学生造成很大的影响。只多层面，班干部的核心正能量得到充分的释放与发挥，有以身作则，率先垂范，教师才会得到学生的信任和我们班级“班心”稳定，纪律不涣散，学习不慵懒，崇拜，学生才会紧紧地围绕在教师周

5、围，教师的言行班级凝聚力得到加强和巩固，班级面貌焕然一新。才会在无形中起到“随风潜人夜，润物细无声”的教三、提倡民主管理，让学生充分“自治”育效果。有一次，学校要举行“五·四”青年节歌唱比赛。赛前，我们班的大多数学生都没有兴趣，练歌的班级是一个集体，也是一个“家庭”。班主任是这时候也没有激情。我到班里与他们交流时，大家说：个集体的组织者、领导者、导师和亲密朋友。为了这“我们很想听你唱歌，你要是带领我们唱，我们一定好个“家庭”健康、和谐地发展，班主任千万不能当好练!”其实我唱歌唱得并不好，但是面对学生诚恳的“封建家长”，更不能当“暴君”。

6、“封建家长”“暴要求，我答应了。于是，我跟大家一起练一起唱。我君”式的班主任不利于学生个性的发展。因此，班主的加入，燃起了学生的激情，激起了大家的兴趣，结任在观念上要与学生“平起平坐”，不要居高临下；在2014年4月(上半月)垂砧矗，考疆丸51班重任之家言行上要“俯身而为”，不要颐指气使。要让学生成为自主学习、快乐成长就有了条件和载体。这样的条件班级的主人。要放手让学生自己管理自己，让每个学和载体，要靠全体学生的努力，更要靠班主任的引导生都感受到自己存在的价值。总之，要营造和谐、平与创造。为创造这样的条件、构建这样的载体，我是等、愉悦的

7、学习氛围与生活环境，让学生在这样的环这样做的：①及时发现闪光点。有位c同学的英语成境、氛围里“矫正”自己、伸展自己、发展自己。这绩一直都较差，他也因此情绪低落，没有自信。但是样，学生就会留恋、热爱这个班级，进而努力去做好上个学期的期中测验，他的英语成绩却突然有所突破。每一件事。我曾接任七年级的一个班，当时班级里有他的变化让大家都感到意外。经过了解，原来是他一一条这样的班规：为了整洁美观，宿舍里不准张挂东位读大学的表哥暑假期间送了他一本英汉词典，并鼓西，衣服、裤子、袜子、帽子、包等杂物只能堆放在励他，传授他学习方法。自此，他下定决心暗自努

8、力，床铺里。但是学生反映，上述杂物全都折叠隐藏在床成绩果然提高了。了解了他进步的根由，我就在全班铺内，时问久了就会发霉发臭，影响健康。我让学生同学面前表扬他、鼓励他，并介绍了他的经验。这让充分讨论这个问题，