曼陀罗思考法在思想政治课中的应用.pdf

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1、新路求索曼陀罗思考法在电木也目政治课中的应用。张莹莹摘要：真正学好思想政治课并不是件容易事，因其无法成为学生感兴趣、乐于学习的学科，导致许多学生望而却步。如何突破学生的惯性思维，让其对思想政治课不再望而生畏，笔者从三个方面着手，借用了曼陀罗思考法。通过虚实转换，突破记忆禁锢；通过脑力转化，打破教学常规；通过思考i)lI练，提升多元能力。关键词：曼陀罗思考法；虚实转换记忆；脑力转化；多元能力大部分学生来说，想对思想政治课说爱你并不容易，记不住课本知识，考试时脑袋一片空白，虽想下笔如有神，／’、J有时爱恨

2、交加却也无能为力!识记思想政治学科的却只能“望卷兴叹”!当你羡慕其他同学对课本知识信手拈知识并不是件容易事，有时如过眼云烟，一晃就忘；有时自来时，其实你也是可以的，只不过是自身记忆方法出了错。以为胸有成竹，提笔却当机，只能望卷兴叹!笔者认为，可运用曼陀罗思考法的虚实转换为大脑做体操，可以提升大借用曼陀罗思考法，帮助学生识记思想政治学科知识，提高脑记忆力，但先要了解何谓“虚”(抽象)，何谓“实”(具象)。自身能力。何谓曼陀罗思考法?曼陀罗原本是一种花名，所有的文字都可以分为抽象和具象两种概念。简单来说，

3、在《金刚经》中第一次出现，被佛门视为“把意识转为可实际抽象是指看不到的、概念化的事物，如权力、责任、文明等，运用的智慧”，作为悟道过程中的思考工具。曼陀罗思考法不是以形体显现的概念。具象是指实际可以看到或触摸就是训练如何在具象与抽象之间做转换，从这种转换中产到，一般人所公认、共同认识的形体，如银行、政府、公民等。生出新的含义或联想。曼陀罗思考法分为两大类，一种是笔者以《政治生活》的相关知识点来解说，如何通过虚水平思考法，另一种是垂直思考法，此思考法对于记忆力的实转换，突破记忆禁锢。请你依据井字型中间已

4、填事物联提升有一定益处。想，依照箭头的笔顺方向，填上其他八个方格的思维发散，一、通过虚实转换，突破记忆禁锢可以采用“水平串联式思考法”(图1)。采用实转虚的方式，课堂时间稍纵即逝，如何在这短暂的时间内，让学生记即中间所填的是具象事物，那么周边所填的必须是抽象事住课堂中所学知识，又不至于遗忘太快?无形中考验着教物。例如，看到“政府”两字，你会想到什么?可根据教材对师的教学智慧，对于思想政治课堂来说，部分学生存在抵触该知识点的顺序编排进行联想，从而想到政府的性质、职心理，认为其与现实差距太大，无形中影响学

5、生对知识的接能、作用、宗旨等(表1)。受程度；部分学生对思想政治课望而生畏，认为要记忆的内容太多，有当“背多分”的恐惧；部分学生秉持中国古训“熟能生巧”，认为只要多看几遍，或是多背几遍，就可以解决思作用宗旨原则想政治学科考试，没有认识到应付考试的机械式背法，在灵职能政府权力活的高考试卷中是螳臂挡车，不自量力。那么，种种因素下，思想政治教师应如何在课堂中帮助学生提高记忆能力，性质威信监督增进学习效果?柏拉图说：“一切的知识，只不过是记忆而已。”面对知(图1：水平串联式思考法)(表1)识量多而庞杂的思想政

6、治必修教材和选修教材，部分学生张莹莹，女，1984年生，一级教师，研究方向：学科教学。(本文编辑：张萌)、、

7、_一l0一孳文谵毂参考新路求索E-maiI：xzzk666@163com或者采用“水平放射式思考法”(图2)天马行空的联宫格的顺序进行，也可以根据教学需要进行适当调整，教学想。此时的思维不受教材编排的限制，只要与“政府”相关不再循规蹈矩、墨守成规。的知识点都可以填到表格里面，如表2：打破常规，突破原有的思维框架进行教学，对教师来说是一大挑战要求教师必须有扎实的教学功底，随机应变的教学能力，精湛

8、的教学艺术。教师必须对整单元知识了监督性质威信如指掌，融会贯通，在上课前尽可能地收集与课堂知识相关的案例。例如，有关“政府”对人民负责的案例。案例1；国权力政府职能家“十二五”规划把保障和改善民生作为整个规划的出发点宗旨原则作用和落脚点。第八篇“改善民生，建立健全基本公共服务体系”是整个规划纲要中篇幅最长的，有七章内容最丰富、措施最具体。体现了政府对人民负责的基本原则，政府始终(图2：水平放射式思考法)(表2)把人民的根本利益放在第一位。案例2：城乡环境整治是当把联想到的知识点，当作另一个主题，联想出

9、它的相2013年福州民生工作的一大重点，全面推进城区内河截污关知识点，就是垂直思考练习。垂直思考法是水平思考法和南台岛内河整治，实施内河生态补水工程；建设城市“绿的进阶思考，其经过水平思考而联想出来(井字型外围的八道”与慢行系统2O公里。城乡整治与居民的生活密切相格)，继而采用水平串联式思考法或水平放射式思考法进行关，可以改善人民的生活居住环境，提高生活质量。联想。如由“政府”想到“职能”后，可以继续联想“职能”的采用曼陀罗思考法后，学生不再受原有知识框