论转型时期大学英语教师的职业发展走向.pdf

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1、第36卷第4期青海师范大学学报(哲学社会科学版)Vo1．36．No．42014年7月JournalofQinghaiNormalUniversity(PhilosophyandSocialSciences)Ju1．2014论转型时期大学英语教师的职业发展走向赵昌芝(青海大学基础部，青海西宁810016)摘要：在全球变革的大背景下，大学英语教师面临生存f．7题和存在的合理性问题，因此，聚焦以理念引领和专业互助为特点的大学英语教师专业发展研究的范式革新，将使我国英语教师专业发展研究推向一个新高度。本文对转型时期大学英语教师面临的问题和挑战进行了分析，并对未来

2、大学英语教师及其教学团队发展走向提出几点建议。关键词：大学英语教师；职业发展；转型时期中图分类号：G451．2文献标识码：A文章编号：1000—51O2～(2O14)O4一O138一O3引言学英语课程教学要求》(简称《课程要求》，下同)提出新的自改革开放以来，我国大学英语一直在教学改革中发“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特展。例如，英语学习年龄的普遍下移和进入大学前学生的别是听、说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语英语水平普遍提高；不少高校，特别是一些重点高校，逐渐压有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能缩大学英语

3、课程的学分；大学英语课程设置逐渐多样化；各力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的高校的英语自主学习环境普遍得到改善；大学英语不再以基需要”，基础教育性质正在改变。础英语的面目出现在课堂，而是被学科英语、学术英语等“用不管未来发展方向如何，受影响的首当其冲就是即将落英语学习”的科目取代。这些新情况预示着以能力培养和教实这些改革任务的全国近1O万名的大学英语教师(教育部学模式发展为核心的大学英语教学改革将会有方向性的突网站公布数据)。随着大学英语教学功能的弱化，大学英语破，大学英语进入“后大学英语教学时代”。¨1部门可能被撤销，教师可能要实行大

4、学英语方向的转移，大转型，关系着大学英语教师专业是否能够继续生存。如批教师将面临或本单位转岗，或到中小学担任英语教师，或何提高英语教师的素质，促进英语教师专业的发展，是摆在直接下岗的局面。若未来取消大学英语课程，全国众多的大我们面前的一个重要课题。这种对大学英语教师存在合理学英语教师何去何从?性的拷问不是来自教育行政部门，而是来自于高校内部人才一、转型时期大学英语教师面临的问题培养的客观需要以及基础教育阶段英语教学水平不断提高(一)教学对象英语水平的普遍提高的压力。虽是压力，但同时也是机遇，大学英语教学要成功进入新世纪以来，国家启动了中小学课程改革，对大

5、学转型，大学英语教师角色的转型至关重要。刘润清认为：“将英语教学对象产生了重要影响。加之社会上出现了各种培来的英语教学是越来越多地与某一个方面的知识或某一个训班如剑桥英语、杰瑞英语、新概念英语，最重要的是这些培学科结合起来”。_2语言学习效率终归是意义的学习，达到了训机构中充足的师资力量成为高校教学强有力的竞争对手，一定水平之后，应尽快转为通过以英语面貌出现的各种学科他们高薪聘请外籍教师，这些教学团队不仅注重语法知识的知识的学习来提高语言水平，而其意义在于尽快提高与国际讲授，还关注学生听说能力的培养，所以大学英语的教学对接轨的英语水平。但随着近几年我国同

6、国际交际日益频繁象较之过去，英语的水平有明显的提高，因而学生获取信息和社会对大学生要求的变化，尤其是随着2004年制定的《大的渠道极多，思路开阔，在英语课堂上不仅学习英语，而且以收稿日期：2O14—04—15作者简介：赵昌芝(1971-)，女，土族，青海贵德人，青海大学教授。研究方向：课程与教学论。·138·英语为工具表达思想、交流看法。因而大学英语教师如何有这些问题引起了研究者的关注。我国英语师范专业的课程，效组织课堂教学，吸引学生的学习兴趣成为了大学英语教学在培养目标上只注重培养掌握英语的人才，没有顾及培养全的难点，也是大学英语教师所面临的困境之一。

7、面人才应具备的其他素质，尤其是思维能力、创新能力、独立(二)大学英语课改对大学英语教师提出了新的要求解决问题能力。由这种办学模式培养出来的人才，“往往文进入新世纪以来，随着社会经济的快速发展，也对国家化素养差，知识面狭窄，不善于思考和分析，很少有见地⋯⋯高等教育设定了新的目标。近年来，大学英语教材在内容与谈不上在自己所从事的领域里实现创新”。[4]另一方面，目前形式上不断改革创新：教学编写理念向培养学生综合能力转大学英语课程主要是为了“提高综合文化素养⋯⋯它不仅是变，载体形式向网络化、信息化转变，教学设计向教会学生掌一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世

8、界文化的素质教握学习策略、学会学习语言转变。大学英语教学改革等一系育课程”，同时