狸桥中心小学2011—2012学年度第一学期“评好课”专题培训实施方案.doc

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1、宣州区狸桥中心小学2011—2012学年度“命好题”专题培训实施方案为贯彻落实《宣州区教体局2011—2012学年度中小学教师全员培训“命好题”专题培训实施方案》的文件精神，切实有效地开展好我校教师专题培训工作，在总结前三个专题学习经验和教训的基础上，以“命好题”专题校本培训为重点，以提高培训质量为主线，坚持以校本培训为中心，采取集中培训与教师自修相结合的培训模式，不断增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质，特制定本方案。一、培训时间2011年6月——2012年1月二、培训内容专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发

2、展性评价专题三：作业与命题技术研究专题四：作业与命题问题诊断专题五：作业与命题案例评析三、培训形式集中培训和校本培训相结合。四、实施步骤本学期培训工作分四个阶段进行：第一阶段：问题征集（2011年8月）。以教师问题单的形式，收集教师在教学评价中的师德表现、学生评价行为、作业与命题实践等方面存在的问题，由中心小学梳理汇总，一式两份，一份留存用作校本研讨，一份提交宣城市教师进修学校。第二阶段：专业引领（2011年9月—10月）。采取集中指导的方式，“学生学业评价中的师德”专题由本校领导进行讲座，组织教师参会学习；“教学评价论与学生发展性评价”专题的学习，通过

3、组织教师观看顾云虎博士的讲座光盘完成学习任务。第三阶段：岗位学习（2011年9月—11月）。根据区“有效评价”（“命好题”）专题培训实施方案，结合我校实际，安排教师针对《作业与命题技术研究》、《作业与命题问题诊断》、《作业与命题案例评析》三个专题进行自学，做好学习笔记。第四阶段：校本训练（2011年11月—12月）。以征集的问题为主要内容，以教研组为单位，重点开展作业设计与讲评的全员训练活动。训练的主要形式有：1、集体备课——分学科组年级组开展集体备课，重点研讨作业设计与讲评的环节和方法，解决作业布置与批改中存在的问题，使命好题这一重要教学环节逐步走向规

4、范化、科学化，提高教师的选题能力和讲评作业的水平。2、选题、议题——以教研组为单位，在年级组开展选题、议题活动，同伴协助，相互评议，检验所选试题的实际效果，找出作业布置中存在的不合理、不科学的问题，及时反馈调整，提高作业布置的实效性。3、研修课——每位教师以研修问题为出发点，以研究问题最终解决问题为落脚点，开展“在不增加学生课业负担的前提下，如何科学合理地布置作业？如何上好作业讲评课？”问题研修活动。各教研组还要以公开课的形式展示研修成果，要求学校学科带头人、骨干教师上一节作业讲评公开课，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续

5、教学活动中加以改进。4、反思与改进——对个人在作业布置与批改的过程中进行反思，不断提高所布置的作业质量，优化作业讲评课的教学过程。五、培训检查注重能力考核，实行统一考核与校本考查相结合，过程性考查和结果性考核相结合的考核制度。校本考查重点以研修过程为主。考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。成绩不合格的，当年度不能参加职称评定，考核不得为优。六、学时分配（30学时）（一）、问题征集（2学时）教师针对“命好题”的五个子专题提出个人急需解决的问题，并向教研组提交问题单1份。（二）、集中培训（4学时）每位教师必须参加“学生学业评价中的师德”和“教学评价论与学

6、生发展性评价”专题的学习，并将集中学习的内容记录在《校本研训活动记录册》中，每参加一次赋予2学时。（三）、岗位自学（4学时）每位教师必须完成《作业与命题技术研究》、《作业与命题问题诊断》、《作业与命题案例评析》三个专题的自学，做好学习笔记，字数不少于3000。（四）校本训练（20学时）1、集体备课（4学时）——本学期每位教师至少参加一次集体备课，以教研组活动记录签到为评定依据。2、选题、议题活动（5学时）——每位教师积极参加所在年级组开展的选题、议题活动，认真填写活动记录表。3、研修课（8学时）——每位教师进行一节作业讲评课研修，研修课的教学设计、说课稿

7、、评价意见、自我诊断四项材料必须在《校本研训活动记录册》中完整填写，并能积极参加学校学科带头人、骨干教师所上的作业讲评公开课观课评课活动（以观课记录为评定依据）。学科带头人、骨干教师上一节作业讲评公开课的，在8学时的基础上再认定4个培训学时，可纳入总学时计算。4、反思与改进（3学时）——对个人在作业布置与批改的过程中进行反思，写一篇高质量的反思上交教研组。5、不兼课的行政领导可以用参加校本培训工作会议、自学笔记、听课记录代替，每参加校本培训工作会议、培训等一次计5学时，须提供会议记录；自学笔记每1000字计3学时；观课1节计2学时。七、主要措施1、加强组

8、织领导校长是“命好题”培训的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管教学的副校长对