初中“评好课”专题培训实施方案

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1、初中“评好课”专题培训实施方案2初中“评好课”专题培训实施方案2初中“评好课”专题培训实施方案2初中“评好课”专题培训实施方案2初中“评好课”专题培训实施方案2初中“评好”专题培训实施方案为贯彻落实《安徽省2010—2011学年度中小学教师全员培训“评好”专题学习指导方案》（皖教秘师[2010]44号）的精神结合《宣州区教体局2010—2011学年度中小学教师全员培训“评好”专题培训实施方案》（教人字[2010]83号）的要求，为切实有效地开展好我校教师“评好”专题培训工作，在总结“备好”、“上好”专题学习经验和教训的基础

2、上，以“评好”专题校本培训为重点，以提高培训质量为主线，坚持以校本培训为中心，采取集中培训、远程教育与教师自修相结合的培训模式，不断增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。特制定本方案。一、培训时间2010年9月——2011年1月二、培训内容“评好”专题中的三个子专题：专题一、堂教学评价中的师德修养专题二、教学评价与堂教学专题三、堂教学评价技能与方法三、培训形式与学时远程学习和校本培训（集中培训、教师自修）相结合。远程培训30学时，校本培训30学时。其中校本培训为必修形式。四、领导组及成员领导组：周

3、正富俞彦李邦启成员：吴照华汪浩夏仕龙许圣孝五、实施步骤本学期培训工作分两个阶段进行：（一）第一阶段：准备工作和远程学习（2010年6月—8月）1、组织安排各教师报名参加远程教育培训；2、安排没有参加远程培训的教师参加校本研训考核；3、做好宣传发动工作，结合学校实际初步拟订“评好”主题培训实施方案和学习计划。（二）第二阶段：单元学习（2010年9月—2011年1月）1、学习内容：专题一、堂教学评价中的师德修养专题二、教学评价与堂教学专题三、堂教学评价技能与方法2、学习目标：（1）更新师德观念，调整师德行为，树立正确的评价的意

4、识；（2）熟悉堂教学评价理论，提高堂教学评价的理论素养;（3）结合教师自身堂教学评价簿弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价的技能和方法。3、学习形式（1）集中辅导：（2010年9月—10月）组织教师进行集中辅导两次。采取集中培训的方式，帮助教师了解“评好”的重要性，理解“评好”的各个环节与任务，掌握各教学环节中的评价与师德行为的关系，培养良好师德评价意识，提高堂教学评价的基本技能。●培训内容：《评好与师德行为》和《评好：应知应会》为主。●培训要点▲评中的道德诉求和道德观照；▲评的环节与任务；▲教学评价中的师德行为：①教学目

5、标评价与师德行为；②教学过程评价与师德行为；③教学策略评价与师德行为；④教学效果评价与师德行为。（2）个人自学：（2010年9月—2011年1月）结合教师本人教学的实际需要，针对性地选学《评好：新理念新方法》、《观、议问题诊断与解决》的相关内容；坚持远程学习，坚持边学习边实践边解决问题，突出“评好”的主题。4、培训方式（1）问题征集紧紧围绕“评好”专题在全体教师中征集教学评价中存在的共性的、重要的实际问题，要求在三个专题中针对教学实际提出急需解决的问题1~2个，建立“评好”问题库。经指导组梳理后选定共性和突出的问题作为本学

6、期重点培训解决的问题并上报。（2）专题辅导以本学期“评好”的三个专题教材为蓝本，精选部分教师普遍感兴趣的内容或困惑的内容，举办专题讲座，帮助教师理解和掌握教学评价的环节、任务，解决教学评价中的师德修养问题，（3）学习交流分学科组开展集体备、上、评，解决堂教学评价中存在的问题。（４）问题研修从教师评价过程提出的共性问题中，依据三个学习专题的内容，各选一个问题分学科分层次进行集中研修（要求保存研修记录等相关材料）。充分发挥同学科教师的团队作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决问题的基本方法。根据不同学科特点，以公开、集体备

7、和研修为载体，将三个问题由教研组长牵头组织本组教师共同研讨，解决教学评价中存在的问题，报校本培训业务指导组备案。研修的主要形式有：①集体备分学科组开展集体备，在“备好”、“上好”的基础上着重研讨评的环节和方法，解决堂教学中存在的评价问题，使教学评价这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化，解决“评好”中实际存在的棘手问题，提高教师的评价能力和评价水平。②观、议同伴协助，互相观议，检验教学评价的实际效果，找出教学过程中存在的不合理、不科学的评价问题，及时反馈调整，提高堂教学评价的实效性。③公开以公开的形式展示研修成果，要求每位

8、教师上一节公开，后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续教学评价过程中加以改进。（）教学反思对个人的教学过程进行评价反思，不断改进堂教学评价策略，优化教学过程。附：校本培训安排：时间内容主要方式负责人考查的主要方式2010年9月-10月堂教学评价中的师德修养专题讲座周正富学校、个