高效课堂，幸福成长.doc

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1、高效课堂，幸福成长借湖北省“课内比教学”的东风，我校成为樊城区第二批“三究四学”实验学校。全体师生齐动员，以高涨的热情投入到教研教改活动中。“三究四学”课堂模式在我校全面推广，我本人也由最初对课改的迷茫到现在的对课改的热情，这其中不仅仅是一个质的飞越，更是一次心灵的洗礼。现在，你走进我们的教室，你会听到学生们神采飞扬地高谈阔论；走进教室，你会看到在小组长的带领下，各小组员在积极认真地讨论交流；走进教室，你会发现学生双眉紧锁、独立思考。课堂上，你会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉

2、，被那一次次充满自信的展示所感动。学生的表现竟会如此地从容大方。此时此刻，我深深地感悟到是新课改带来了这一切，学生仿佛变成了一只只展翅飞翔的雄鹰。看到我们的班级发生了这样大的变化，看到学生们一个个充满自信，在课堂上魅力四射，还有什么比这个更让一位教师激动、幸福的吗？其实在课改之初，我也有过困惑，有过焦虑，有过徘徊。由于没有真正的掌握课改的方法，虽然上课之前，我也努力地书写导学案，课上尽量让学生自主学习、讨论研究，自认为把大量的时间留给了学生。可结果却大相径庭，自已累的半死不说，学生掌握的情况也不好。我静下心来，认真查找

3、原因，每天利用业余时间上网查找关于课改的资料，反复学习学校下发的理论培训资料，同时向身边有经验的教师请教，不放过任何一次听课学习的机会，并不因为年龄大、孩子要高考等原因而自暴自弃，积极主动的参加学校组织的大晒课活动，锻炼自已。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生真正成为课堂的主人，我注重对小组进行全面建设。一.注重对小组长的培养，让小组长们了解自己的职责、权利和义务，使他们领悟肩上责任重大，增强他们的使命感。二.对学生的学习方式进行指导和约定,让每一位组员明确一个组是一个团体,这个小组不仅仅是学习小组还是生活小组

4、、监督小组、互助小组，是相互依存相互需要的关系。三.任务明确到人,每节课领取任务的同时,让学生知道自己的责任,“我要干什么”，“怎样去干”,“如何干的更好”,让每一位成员都明白我是这个小组的主人,同时也是被管理者。经过我不懈的努力，班上有了很大的改变：现在我的语文课堂中总是充满了孩子们激烈的讨论声，认真的品读声，开怀的笑声，学生们再不觉得课堂枯燥，而是比以前更加热爱语文了。我总是鼓励学生：课堂是你们的舞台，勇敢的走上舞台，大胆的展示自己，你就是最棒的。在我的鼓励下，学生从最初的个人展示朗读到小组的创意表演，从简单的发言

5、到激烈的辩论，他们找到了“原来我是这么棒”的感觉，有一种前说未有的成就感，反过来这种感觉又会促进他们学习的积极性。为了在课堂上有精彩的表现，小组长带领小组成员自觉地进行课前预习，针对导学案上的问题，积极主动地进行合作交流探究，从生字的识记到理解词语，从讨论课文到排练朗读，他们完全沉浸其中，不亦乐乎。那些以前不爱学习的同学变了，那些基础特别差的同学变了，组内同学们互帮互助，为给小组挣得加分的机会，为超越其他小组，组员们共同努力着，加油着。孩子们都有自我展示的欲望，当他们精彩的展示赢得同学们交口称赞时，这种感觉会让他们内心

6、无比激动，会更迫切地更好地展现自己。4月份，我班参加学校嗮课活动，我准备讲《将相和》。课前我精心对导学案进行二次备课，着重开展能力拓展训练，希望学生们能根据自己对本单元课文的理解来学习。学案的自学部分还是有些难度的，我仅希望展示课上学生能表述清楚，语句流畅即可。但令我惊喜的是个个小组准备充分，展示形式丰富多彩，人人有任务，活而不乱，同学们大胆质疑、补充，衔接自然而巧妙，那些语句，那些构思让我对他们刮目相看，他们竟然有这么大的创造力！而所有的这一切，都是新课改赋予我们的！课改的航船继续前行，它仍会经历逆流而上的艰难，仍会

7、遇到征服惊涛的危险，但我始终相信它会载着我们和学生驶向那最幸福的彼岸，因为这艘课改航船，让我们和学生一起成长、一起进步、一起收获，共同享受到无以伦比的幸福！