获取信息的过程与方法(教学设计).doc

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1、2.1获取信息的过程与方法一、教学目标1、知识与技能（1）了解获取信息的一般过程，能分析信息来源的多样性及其原因；（2）能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息；（3）能利用信息获取的过程与方法来解决日常生活、学习中的实际问题。2、过程与方法（1）通过分组交流、讨论、合作，根据问题分析信息需求及信息来源，让学生体验信息获取的过程与方法；（2）学会合作，共同探讨问题，解决问题。3、情感态度与价值观（1）养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的良好习素养；（2）能通过对问题的分析和比较，培养学生使用信

2、息技术交流思想、开展合作来解决日常生活、学习中的实际问题；（3）能对日常生活中的各种信息及其获取效率给予关注。二、教学重点、难点1、教学重点：（1）分析问题确定信息需求；（2）能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。2、教学难点：能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效的组织和管理。三、教学方法讲授、演示、探究、任务驱动和协作讨论相结合四、教学地点多媒体教室或网络教室五、教学过程1、教学引入今年是我们学校70年校庆，我们作为萧中的一员怎样在校庆中贡献自己的力量呢？我建议咱们做一个以萧中70校庆为主

3、题的板报或者演示文稿展示我们的学校，怎么样？那我们要按怎样的步骤来做呢？2、讲解过程（一）、确定信息的需求5分钟的时间学生先讨论。让两个小组组员回答，后分析。得出信息需求。填好信息采集卡中的“信息需求”和“信息类型”项目。1）、制定信息需求内容大纲如：1、学校的历史2、学校的师资力量3、学校的环境2）、确定成果目标的形式及所需要载体类型板报——文字、图片其它：论文——文字演示文稿——文字、图片、声音、视频注：不同的目标形式对应着不同的载体类型。3）、列出需求清单包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。如：学校的历

4、史——文字学校的师资力量——文字、图片学校的环境——文字、图片附：信息需求清单主题：小组成员：信息需求内容（或大纲）成果目标所需载体过渡：（提问）我们知道了要取得学校的历史、师资力量、环境等方面的相关信息，那我们可以从哪里得来这些信息呢？比如说我们要了解学校的历史，那我们可以到阅览室查看一些相关的资料，同时也可以问一下我们的老师或者师兄师姐等；而对于学校的环境呢，我们则可以通过亲自观察学校本身来了解情况。（边讲边列举相关内容）（二）、确定信息的来源（教师指导学生通过分析教材表2-1提供的资料了解信息的几种来源。）1）、媒体

5、包括：报纸、书刊、广播、电视、录像等2）、他人包括：老师、朋友、同学、父母等3）、事物本身亲自研究观察学校里面各方面的情况。注：信息源越广阔，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真实可信。过渡：（提问）我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？（三）、采集信息1、采集信息的方法注：不同的信息源有不同的采集方法。（教材表2-2给出信息采集的一些方法，教师指导学生阅读表2-2，了解采集信息的一些方法。）1）通过检索媒体采集信息举例：按图书馆的分类目录检

6、索、按时间或节目类别收听或收看广播电视节目等。2）通过与他人交流采集信息举例：请教老师或父母、与同学讨论等。3）通过亲自探究事物本身获取信息举例：直接观察学校的各种情况2、采集信息的工具（在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，表2-3中给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。）举例：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。附：信息采集卡样表编号信息内容信息类型信息来源12345过渡：我们采集到得信息都是比较零散杂乱的，也

7、不可能说我们采集到了信息就马上把它放到板报上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。（四）、保存信息1、整理信息、分类保存获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡2、输入计算机保存计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式是不同的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储注：教材表2-5给出计算机中常

8、用的信息存储格式。非数字化格式－经软件处理后输入计算机中存储如：传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计算机中。3、课堂小结：信息的获取关键在于让学生理解信息来源的方式，信息来源的多样性，信息获取的适当方法与途径。也就是说，我们信息技术课程老师不仅仅要让学生能够在信息技术课堂中学习如何更好地找到信