窃读记教学设计 (2).doc

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1、仁怀市银水小学2014-2015学年度第一学期教学设计（五年级）（语文）学科教师：李自英课题（窃读记）（第一）课时时间：2014----09----03审验人：目标1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容重难点正确流利的朗读课文归纳课文的主要内容学具字典、词典及有关读书方面的成语或名言教学流程（可提纲式）重在学法指导及预习一、生字词的学习。二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。三、再读课文，整体感知。学法指导1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。2、每个小组用自己组的

2、方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。3．接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）4．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。5．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。6、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？预习提纲作业式预习任务：1、自学课文中的7个生字、14个生词。2、正确流利的朗读课文。3、理解课题。4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。并提前分发学生使用反思