浅论班主任工作中的管理策略.doc

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1、浅论班主任工作中的管理策略摘要班主任是班级管理的核心,也是学校德育工作的主要实施者。一个合格的班主任,除了具备广博的文化知识和艺术修养,还要坚持德育为先,充分发挥班主任的辐射功能,对学生既要有爱心,又要严格要求。要充分发挥班委会的作用,对个别学生要因材施教,采用“三位一体”法科学转化,这样才能带出一个身心健康的班级体。　　关键词班主任德育爱心班委会三位一体　　　　　　如今,随着教学水平的不断提高和家长对子女期望值的不断增加,人们对教师的要求越来越高,而班主任又由于在教学工作中的特殊地位,被提出了更高的要求

2、。一个学校要良好、有序、和谐的发展与班主任对班级管理的优劣程度是至关重要的。因此在当前新形势下,要把一个班级培养成一个团结奋进的班集体,又体现新教改理念,这就需要班主任采取多种有效的策略进行管理。　　1德育教育是班主任管理的首要任务　　新时期,未成年人思想观念出现了偏差,个人主义、享乐主义和利已主义思想不断滋生,未成年人道德素质有下滑的趋势,职业学校的学生更是如此。这是新形势下班主任工作面临的挑战,同时也鞭策着班主任在开展管理工作时必须从思想教育入手,即在管理过程中注重德育教育。作为班主任应不失时机地对学

3、生进行理想教育、劳动教育、民主法制教育、科学观、世界观、人生观教育,通过这些教育唤起学生的求知欲和责任感,坚定学生的信仰。德育教育也可以开展多种丰富多彩的活动,如国情国策知识竞赛、诗歌朗诵会等,通过活动来培养学生的多方面能力,提高他们的综合素质,让学生在实践中得到锻炼,寓教于乐,体会成功之悦。还要注意,要实现德育目标,真正体现班主任在学校管理中的作用,班主任在实施以人为本的德育教育中应注重情感投入,给学生以更多的“师爱”,这是沟通学生心灵的桥梁。只有给学生付出真挚的爱,做到“晓之以理,寓理于情,情理结合”

4、,学生才会对老师产生依恋与仰慕心理,才会向老师敞开自己的内心世界,这样老师就能对“对症下药”进行说教,从而使学生的思想得到升华。　　2以身作则,发挥班主任的辐射功能　　对处于青春发育期的学生来说,良好的习惯养成教育不在于教师的反复说教,不在于学校规章制度的不断强化与升级,而在于与学生接触最多的班主任的一言一行、一点一滴的行为习惯。有的教育评论家说,学生是班主任的影子,班主任的举手投足的动作痕迹都可以在学生的日常行为动作中体现出来。比如抓班级的卫生工作,班主任应该做到随手捡起班级中地下的碎纸片,并默默地放到

5、垃圾桶中,通过自己的行为去感染影响学生,这样不注意卫生的学生就不会乱扔垃圾了,班级的卫生情况就会逐渐改善。抓班级纪律,班主任要做到勤巡班,细致观察学生是否有不良倾向,学生的内心活动是很容易在举止、神态中表现出来的,对出现的问题及时纠正解决,同时要注意避免使用过激的语言攻击解决方式。时间一长,学生对老师的理解就会与日俱增,对班级纪律的重要性理解越深刻,纪律的改观情况就会越来越好。事实证明,班主任的一身作则,充分发挥自身的辐射功能,是解决班级问题的有效途径。　　3做一个有“爱心”的班主任　　作为班主任首先要有

6、爱心。这种爱心主要表现在两个方面:一是爱班主任工作,二是爱你的学生。在当今物欲横流的社会环境里,要有不管风吹雨打,我自岿然不动的心态。有人以班主任为乐,有人以班主任为苦,特别是城市教师认为班主任是一个苦差事,责任大,麻烦多,吃力不讨好。把班主任工作当成是一种体力活,而不是一种脑力活。有的学校主要靠班主任津贴来增加吸引力、鼓励并调动积极性;也有的学校则干脆实行“轮流坐庄”的方式,以稳定正常的教学秩序。这样把班主任工作当成格外负担,甚至精神折磨,自然很难搞好班主任工作。俗话说:兴趣是最好的老师。只要你喜欢这个

7、工作,对它有兴趣,你自然会把工作当成是一种享受。著名教育改革家魏书生也说过:“在当班主任的这几十年中,我就只是把做每一件事都当成是一种享受。”因此对于那些已经在这个岗位上的,你以前不爱,现在也要爱,实在爱不了,就转行。对于那些将要在这个岗位上工作,也要问问自己到底爱不爱这个工作,不爱就不要进入这个行业了。因为班主任是一个很神圣也很重要的工作,直接影响着一个班几十名学生的身心健康和全面发展,甚至是他们的一生。　　热爱学生是教师职业道德的核心,也是班主任工作取得成功的奥秘。虽然学生的生命不是班主任赋予的,学生

8、与班主任之间没有血缘关系,但是这种爱,是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。只有洋溢着师生互相愉悦的气氛,才能开启学生的心扉,使学生乐于接爱教育、主动承担班级工作。公平公正地面向全体学生,关心学生的全面发展,不因个人的好恶和学生的优劣而影响对全体学生的关心、爱护,尤其是对那些受过“病虫害侵袭的花朵”更要倾注热情、精心培育。切忌不能讽刺、挖苦、歧视、谩骂甚至体罚与变相体罚。我们在形容一个老教师很有成就时,就会说他“桃李满天下