架起彩虹桥姚方.doc

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1、架起彩虹桥姚方说来真是巧，上周我刚把李鲁豫当做观察对象对其表现进行了一番反思，并上网查了有关资料，进行了有针对性的指导和训练，这一周就有了个人观察记录，实在是不谋而合啊。如今每每看到李鲁豫表现出一些不合情理让人不可理喻的事时，我都不气反笑，能放下心头的怒火耐下性子和他平和的对话。当我耐心的对他讲话时，他也能集中精力听我说话，并理解我要表达的意思和对他的要求，这实在是一个可喜的进步。尤其是今天中午，孩子们来学校后，因为没有作业，孩子都在教室里玩着吵着，只有他再一次与众不同，一个人在写拼音。我当众就表扬了他，对他的这个进步或者是无意识的表

2、现必须予以表扬，我对他进行了口头表扬，并走到他的身边看他写字，这种情况又加入了身体姿势上的奖励。蹲在他身边我才发现，他写的拼音字母“a”很大，根本不管老师要求的什么四线三格，我指出错误并告诉他，要写在中格里，可他依然如故，写的很大，于是我握住他的手，在他的本子上写了一个小的标准的“a”，他仔细的看了我写的，又看了他写的，我问他：一样吗？他看看我，在我的眼中没有看到嘲笑和怒气，就笑着摇摇头，我说：你照着我的写。他又埋头写了一个，大小刚好居于中格，因为写小了些，笔画生硬并不好看，我又大大的表扬了他一番。这便属于分解任务强化训练，在一定的时

3、间内只进行某分解任务的训练，并对他进行单独辅导。之后，直到那张写完，他都能控制住自己的笔画，没有出格。不但如此，兴趣大增。又写了一张拿来给我看，我说，你快拿去给拼音老师看吧，他兴冲冲的拿着作业去找拼音老师了。大概是想让拼音老师看到他的进步，想让所有人看到他的进步。看到他的这些变化，我心里也很高兴，还有什么事能比上自己付出的努力有所回报更高兴的事。当然，我也不能肓目乐观，这只他的一个偶尔的表现被我抓住，借此加入了我的措施并付诸实施。其实在很多时候，他还是故态萌发故伎重演，惹我生气、无奈。但那又如何，如果他真的是星星的孩子，我就在努力为星

4、星之间架上彩虹桥，并乐此不疲。