信息技术为语文教学架起彩虹桥

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1、信息技术为语文教学架起彩虹桥——信息技术与语文教学的有效运用四川省内江市资中县太平镇中心小学吴燕秋摘要随着时代的进步，现代教育技术的深入发展，多媒体教学平台越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。信息技术在语文教学中大显身手,加快了学生与语文知识的相融相通，它使语文教学如虎添翼，它为语文教学架起一座彩虹桥，产生了伟大的艺术魅力。关键词：信息技术语文教学兴趣重点、难点识记生字词口语交际课外延伸正文21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为

2、衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。现代信息技术下的多媒体课件能化繁为简，化难为易，变抽象为具体，变苦学为乐学，利用信息技术丰富了教学内容，激发了学习兴趣，开拓了学生视野，启发了学生思维，提高了教学效益，信息技术资源为语文教学架起了彩虹桥。一、运用现代信息技术，为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习是件艰苦的脑力劳动，但是，学生一旦对学习有了兴趣，“苦事”也就变成了“乐事”了。如何让“苦事”变成“乐事”呢？传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味

3、。在新课教学中，运用现代信息技术，让课堂化无声为有声，化静为动，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。如教学《皇帝的新装》，我先把课文的结尾制作成一个动画：一个赤身裸体，头戴皇冠的皇帝，身后是手中托着空气的内臣和一群大臣，摆着一副骄傲的神气在举行游行大典。两旁街道上，窗户上都是围观的老百姓。蓦地，响起一个小孩子天真的声音——可是他什么也没有穿呀！屏幕上显示：为什么会有这样的场面呢？请看《皇帝的新装》。学生的阅读兴趣大增，这堂课的阅读，岂有不成功之理？又如

4、在教学《春》这篇抒情散文时，我制作了精美的课件，在课中向学生展示了春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图，即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲——《春天在哪里》，这样不仅将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。二、有效运用教育信息技术，创设形象生动的直观情境，突破教学重点、难点。在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识,学生学习起来就比较困难,尤其是中、低段的孩子，在学习的过程中不能很好地理解这些抽象的东西。但在教学中充分发挥多媒体课件这一优势，能有效激发学生主动学

5、习的欲望，让学生通过事物的声、形、色去获取知识。多媒体课件还能将抽象的概念具体化,具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此,小学教学要根据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势，创设形象生动的直观情境，诱发学生猜想、想象和联想，以开拓学生的思路，增强学生数学思维的深刻性和灵活性。如在教学《曹冲称象》这一课时,如果只通过课本上的描述，年龄较小的孩子不足以理解曹冲称象的这个过程,而这一段恰好就是本课的重难点。所以我采用了用多媒体演示的方法，可爱的动画图像、条理清楚的过程、简单易懂的语言使很多孩子在这一难点上有了更好的突破。如在生字词教学中也可

6、采用网络广播教学的形式教学。软件的内容有声音、有动画，可以形象的显示生字的结构，学生一看即明白此字的结构、部首、声母、韵母、字义等方面的知识。通过不同颜色的动画变化将字体生动形象地展示在学生面前，刺激学生的感官多层次活动，从而达到认识生字的目的。三、运用信息技术，帮助识记生字词。我们都清楚地知道汉字是十分有趣的。可是低年级学生的识字量很多，如果不用一些方法，他们的小脑袋能一下子装下这么多字吗？很难！怎么办呢？总不能让孩子刚刚学习汉字就对他厌烦吧！于是，我想到了利用信息技术来帮助学生识字，低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。利用信息技术识字，

7、可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确和具体。如在教学“竹字头”时，我先用信息技术手段岀示儿幅相关的图片，然后问学生，你看见了什么，知道了什么？学生很快回答：“他们都是用竹子做成的。”随后，我再出示几张相关的图片，让学生欣赏,在这一张张图片中，学生不仅欣赏到了有竹子所制成的东西，更值得一提的是,学生在这轻松愉悦的过程中明白了“竹字头”的意思，他们也从这回开始，对平时一直容易混淆的“蓝天”的“蓝”，与“竹篮”的“篮”这两子也真正地懂区分了，