教师职业倦怠之吾见.doc

《教师职业倦怠之吾见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、亲爱的教师们！我们为何这样累？——听王建军教授主题讲座《教育变革与教师发展》有感参加本次国培学习的学员均来自湖北省，在闲聊和小组讨论中，大家都不约而同地谈到同一话题：当今的教师真的不好当，自己觉得知识越来越少，能力越来越差，越来越教不好学生。观其言，察其情，老师们无不流露出对自我的否定以及对职业的倦怠。同样的感受让我缄默已久的内心不断呐喊：“亲爱的同胞们！为何从事如此神圣而伟大职业的我们如此的累？”那一种对教师职业无助无奈地倦怠之情让我从王建军教授的主题讲座《教育变革与教师发展》中似乎找到了些许答案。因为聆听王教

2、授的讲座让我知道了当今的教师被如此庞大纷杂的漩涡所包裹，在众多激流暗滩下的弱小教师承载着如此重负又怎能有职业的自豪感与幸福感？有道是：“师者，所以传道、授业、解惑也”，它指出了教师的作用就是教人求知，做人。教师的核心任务就是“教学”，教学过程是一个双向互动的过程，它直接指向教师的“教”和学生的“学”。可随着社会的发展，人类的进步，我们教师将面临着无数严峻的挑战，稍作梳理，幡然醒悟，目前我们的教师存在着以下因素的严峻挑战，所以负重累累的教师存在着无限的职业倦怠。其具体表现如下：一、课程改革挑战着教师在专业素养之路上

3、奔波劳顿日新月异的教育改革浪潮一浪又一浪地掀起，许多老师正兴致勃勃地行走在教改教研之路上，可瞬间“长江后浪推前浪”，又一浪改革热潮扑面而来，摸索探究在教改教研之路上的老师还未回过神来就又被下一浪头所淹没，无数老师就是在这样的行程中失去了方向，散失了前进的勇气。这直接影响着教师专业成长的自信与力量。二、教学过程中“教”与“学”天平的失衡让“教”举步维艰当今社会环境下的学生，因为来自独生子女家庭，来自留守儿童家庭，或来自农民工家庭，受到家庭环境、家庭管理以及家庭成员素养等多方面因素的冲击，孩子们要么过着“衣来伸手饭来

4、张口”的生活，要么过着“野孩子放养的生活”。他们对学习的态度不再是积极主动，而是被动吸收，许多孩子连承担学习的责任能力都不具备，我们的教师不仅要承当“教”的任务，而且还负载着学生“学”的责任，这种“教”与“学”之间的严重变异让我们的教学工作举步维艰。试问怎么能说我们的老师不累？三、社会及家庭的需求与期待致使教师无语凝噎当今社会下的学生都是温室中的花朵，我们的社会及家庭既要花能绚烂绽放，又要花能傲霜斗雪。如此矛盾的期待都指向教师。如，有的家长希望孩子在课堂上备受关注；有的家长希望老师既不严格要求又让其孩子能成大器；

5、有的家长对自己的孩子没任何期待等等，致使老师的教育困惑，徘徊不前。故老师不得不追问当今的社会怎么啦？当今的家长需要什么？我们的教育怎么啦？惶恐不安久久盈身。难道你能说教师还有职业的幸福感吗？综上所述，我想社会对教师的不理解，家长对教师的不信任，学生对教师的不尊重等所有这一切都应是社会的变革使然。亲爱的同胞们，我想我们应该找到了“累”的答案了吧！但我也想大声疾呼：在时代的风头浪尖，我们应该勇敢地站起来，做一只迎风破浪，翱翔蓝天白云之间的海燕。让教师职业的荣光与幸福在我们脸上找到满意的答案！湖北建始实验小学唐开菊