浅谈初中语文阅读教学之吾见

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1、浅谈初中语文阅读教学之吾见摘要：阅读教学是初中语文教学的基木形式，是初中语文教学的重要组成部分。语文阅读教学，是提高学生自主学习能力，提高学生创新性的有效教学途径。换而言之，阅读教学质量是初中语文课程教学质量的指标之一。如何有效实施阅读教学，使学生在知识技能、学习方法双丰收，笔者对此进行了以下探讨。关键词：初中语文；阅读教学；教学方法；效果中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1673-8500(2013)03-0108-01初屮语文阅读教学质量主要取决于教师的专业素质、学牛的学习能力以及教师与学生之间的互动。随着义务教育的改革，在新课标的指导下，初中语文阅读

2、教学应能收益更好的教学效果。传统初中语文阅读教学模式单一、枯燥而低效，而新课标下的初中语文阅读教学方式新颖，可牢牢抓住学生的目光，激发其学习兴趣。但是，事实上传统初中语文阅读教学模式嵌入太深，以致新课标下的语文阅读教学难以开展。一、初中语文阅读教学的重耍性初中阅读教学是初中语文教学的基本形式，是初中语文教学的重要组成部分，是提高学生自主学习能力，提高学生创新性的有效教学途径。阅读是教学的必要手段之一，也是我们日常生活中必不可少的一项内容。在教学中，我们通过阅读获取知识，在生活中，我们通过阅读获取信息，阅读可以说是我们一生的伴侣。初中时期，是青少年各方面的有效塑造期。所以

3、，为了能够帮助学生在未来的牛活屮及早的适应环境，应该从教育上加人对语文阅读教育的指导［1］。随着时代的不断发展，义务教育的不断改革，阅读教学更应受到更广泛的重视。二、优化初中语文阅读教学的有效性措施1・正确认识初中语文阅读教学在传统的初中语文阅读教学课堂中，教师往往充当着主角，而学生均是配角。教师偏重于对学生进行知识的大批量灌输，而忽略知识获取的方法途径的教学［2］。这样一种教学方式，不但没有使学生获得更多的知识,反而增加了学生的学习负担，进而磨损了学生学习的激情，降低了初中语文阅读的教学效果。而现代初中语文阅读教学，其实是老师与老师之间、学生与学牛之间以及老师与学牛间

4、的互动性教学。老师与老师之间，通过相互交流，探讨语文阅读的教学方式，扩人教学优势，修正教学弊病；学生与学生Z间，通过相互学习，探讨语文阅读的学习心得，做到“取其精华，去其糟粕”；老师与学生之间，语文阅读教学课堂应把学生视为主体,老师谨遵“授人以鱼，不如授人以渔”的教学原则，激发学生的创新思维,辅助学生提高其自主学习能力，而学生也应积极向上，主动学习，遇到问题及时找老师答疑。2•明确初中语文阅读目标没有梦想的人生，就没有前进的动力；没有方向的劲帆，就没有远航的能力；没有目标的初中语文阅读教学，就没有教学的方向。在初中语文阅读教学中，明确目标，是提升教学效果的重要步骤。初中

5、语文阅读教师应该深入钻研教材，整体把握教材内容，根据学生实际情况，合理明确地确立教学目标，突出教学重点，突出语文本体性，使教学的实效性拥有基础保障［3］。日标教学，可以督促初中语文阅读教师提升自身专业素质，完善教学方式，也可以激发学生的学习斗志，有效地促进学生的阅读能力。初中语文阅读教学目标，可分为两大类：一是微观目标，即近期目标，包括周任务、月任务等短期的教学H标，主要与课堂教学结合，巩固学生的基础语文阅读知识；二是宏观目标，即远期目标，即学年度目标，主要引导学生往既定方向发展，提高其自主学习能力。3.创新初中语文阅读教学模式传统初中语文阅读教学模式单一、枯燥而低效，

6、为提高初中语文阅读的教学效果，创新改革初中语文阅读教学模式是最有效的途径。创新改革初屮语文阅读教学课堂，首先我们可以从激发学牛的学习兴趣开始。结合语文阅读材料与学生的兴趣爱好，利用多媒体技术，创建富有时代感的情境，引发学生的共鸣［4］,进而激发学生的学习兴趣。所谓兴趣是最好的老师，在初中语文阅读教学中，激发学习的学习兴趣起着事半功倍的效果。其次，创新改革初中语文阅读教学模式，可以从培养学生的自主学习能力出发。通常的初中语文阅读教学屮，学生都是被动学习，老师传授多少学生学多少，其或是更少。因此，在新课标下的初中语文阅读教学，培养学生的自主学习能力就显得尤为重要了。再者，创

7、新改革初中语文阅读教学模式，还应从培养学生的合作意识进出发。合作，是一个永恒的话题。“兄弟齐心其利断金”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”等等至理名言，都在阐述合作的重要性。在初中语文阅读教学中，教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间要相互合作才能达到理想的教学效果。三、结语言而总之，阅读教学是初中语文阅读教学的重耍内容，它在整个初中语文教学中扮演者至关重要的角色。只有正确认识初中语文阅读教学，了解初中语文阅读的重要性，明确初中语文阅读教学的目标，并创新初中语文阅读教学模式，才能切实提高学生的阅读能力，才能有效的提高初中语文阅读教学效果。