教师切莫滥用“批语”.doc

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1、2007年3月6日星期二   《十堰日报》教师切莫滥用“批语”范全保   近日，笔者了解到，一数学教师讲了三遍习题，一学生更正了三次仍“文不对题”，于是就气愤地在该生作业本上留下了这样的一则批语：朽木不可雕也，君不是学数学的料！   在这里，我们无需对这位教师的教学方法和学生的反应能力进行“评头论足”，但这种不良批语容易伤害学生的心灵，使学生丧失学习的信心。笔者认为，在学生作业本上留的“批语”分为表扬激励和批评警示两类，批评要讲究语言艺术，巧妙运用可起到耳提面命、促人警觉和醒悟的作用。不良“批语”会严重损伤学生的自尊心，挫伤学生的积极性，给他们的心灵留下一些难以愈合的伤痕。在推进

2、素质教育的今天，教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要传道授业，还要学会如何与学生沟通心灵，并运用批评和表扬的语言艺术，把对学生的批评警示化为学生自我鞭策的内驱力，督促学生不断进步。