教师切莫滥用“批语”.doc

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1、2007年3月6日星期二   《十堰日报》教师切莫滥用“批语”范全保   近日,笔者了解到,一数学教师讲了三遍习题,一学生更正了三次仍“文不对题”,于是就气愤地在该生作业本上留下了这样的一则批语:朽木不可雕也,君不是学数学的料!   在这里,我们无需对这位教师的教学方法和学生的反应能力进行“评头论足”,但这种不良批语容易伤害学生的心灵,使学生丧失学习的信心。笔者认为,在学生作业本上留的“批语”分为表扬激励和批评警示两类,批评要讲究语言艺术,巧妙运用可起到耳提面命、促人警觉和醒悟的作用。不良“批语”会严重损伤学生的自尊心,挫伤学生的积极性,给他们的心灵留下一些难以愈合的伤痕。在推进

2、素质教育的今天,教师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要传道授业,还要学会如何与学生沟通心灵,并运用批评和表扬的语言艺术,把对学生的批评警示化为学生自我鞭策的内驱力,督促学生不断进步。

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