提倡探究形式的多样化.doc

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1、提倡探究形式的多样化探究从字面上解释就是探索研究。在物理新课标中强调的科学探究，是指学生通过经与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。科学探究的形式是多种多样的，科学探究渗透在教材和教学过程的不同部分.所以科学探究的形式不能程序化，固定化而应该采取灵活多样的形式，从而充分贯彻新课程的精神。1，搜索探究搜索物理信息资料是学生学会学习，拓展知识进行判断，推理和论证的必不可少的学习过程和方式。 2，制作探究科学小制作是探究物理知识的一种形式。3,

2、情境探究情境式探究是以实际情境问题为基础，以探究问题为目的的积极的学习过程。4，实验探究实验的基本特征是有意识地改变某种变量，控制其他变量，探寻改变变量和结果之间的因果关系。5，评价探究评价探究是对获取信息的可靠性，科学性从严密的角度重新审视的过程，是对探究的反思过程。 6，书面探究书面探究可以有效地培养学生的创新能力，培养学生的逻辑思维能力，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。7，问题探究在日常生活和工作中，人们总会遇到各种各样的问题，大到一个技术难题，小到烧水铝壶水垢的清除。8，课件探究对于一些较形象的知识，教师可以

3、制作好电脑课件或提出要求让学生做电脑课件进行探究。9，专题探究这是一种较综合的探究方式，对学生而言，不管前人是否做了研究，只要他们不知道而又想知道的物理问题，都可以给他们提供探究的机会。 总之，教师要善于捕捉各种探究契机，通过多种形式的科学探究，培养学生对生活中现象提出问题的能力，动手实践能力，分析论证能力及创新能力。