怎样搭配相乘积最大.doc

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1、《怎样搭配相乘积最大》教学设计教学目标知识目标:1、熟练计算两位数乘两位数。2、会计算长方形的面积,能通过长方形的周长知道长和宽的关系。3、能进行有序搭配。思维目标:1在游戏过程中,通过观察思考,发现如何搭配相乘积最大的秘诀。情感目标:1、小组合作,培养合作互助的精神。2、探寻数学奥秘,运用数学知识解决实际问题,感受数学的实用性。教学重难点:掌握如何搭配相乘才能使积最大。教学准备:分成4人一组,每小组0-9的数字卡片;计算器;多媒体课件教学过程:一、旧知链接1、课例回顾师:同学们,(PPT)这些知识还记得吗?这是我们三年级上册学习的数学广角有

2、序搭配,这是三年级下册学习的两位数乘两位数,今天我们要上一节与它们有关的数学综合实践课,你们想上吗?2、游戏热身师:(PPT)在上课之前,我想采访一下同学们,你有自己的幸运数字吗?师:瞧,屏幕上有一些滚动的数字,只要你喊停,就会出现一串幸运数字,想试一试吗?预备,停ppt4。我们的幸运数字是、一起说。师:你能用这些幸运数字组成哪些不同的两位数?想一想怎样才能不重复不遗漏?谁来试一试?师:真棒!你能一下子说出这么多,有什么秘诀吗?师:组成的这些两位数中,最大的是?最小的呢?对吗?师:你能用这些两位数组成不同的乘法算式吗?谁来试一试?还有呢?还有

3、吗?会算吗?选一个你最喜欢的由这些(指着白板)幸运数字组成的两位数乘两位数在作业纸上算一算,比一比,看谁算得又对有快又整洁。师:组长算完后用计算器检查小组成员的计算情况,做错的及时订正。算完并检查好的同学看看黑板上算得和你一样吗?他们算对了吗?师:(拍手集中注意力)1组组长,请你汇报一下你们小组的计算情况?师:下面我们一起看到黑板,他算得对吗,我们来评价一下他们的书写。乘法算式中,各部分的名称还记得吗?因数乘因数等于积。(纸质板书:因数×因数=积)师:这些算式中,哪个的积最大?哪个最小?同意吗?请同学们想一想,积的大小跟什么有关?(积的大小和

4、因数有关)有什么关系呢?你能具体跟大家说说吗?(因数越大积越大)这个因数很大,可积不是很大?(两个因数都大,积就大)师在纸质版书下写大。师:看来两个因数都大,积就大。二、游戏活动1、第一局师:下面我们玩一个怎样搭配相乘积最大的游戏吧!(板书课题纸质)(PPT)请听游戏规则:师:老师还会根据小组整体表现随机加分。组长要如何评分呢?以黑板上4位同学的计算为例,他算的积最大,得几分?(板书分数)他呢?2分,1分。看,幸运数字已经转起来了,准备好,预备停ppt6。第一局游戏开始!比一比,哪组合作最给力?师:一起来看看第#小组的记录单,幸运数字(指着白

5、板)是####,(指着得分栏)这是他们的得分情况,我想采访#号同学,你算出了小组内最大的积,你有什么秘诀吗?(有谁看懂了他的高分秘诀?)看看是这样吗?把两个大的数字确定在两个因数的十位上,这样算出了大的积。还有谁想说一说高分秘诀?(让因数大)怎样让因数大?(把大的数字写在高位上)其他组得4分的同学,你们用到这个秘诀了吗?师:(指着得分较低)这位同学得了1分,你有什么办法使他算的积更大吗?交换两个数字的位置。估算一下,交换后的积大约是?变大了吗?要想积大,就要怎么办呢?谁还想说?请你说。师:看来要想积大,就要确定两个因数十位上的数字大。(贴纸质

6、板书)。2、第二局师:刚才得低分的同学想得高分吗?那我们再来一局吧!PPT音频师:(拍手集中注意力)我们一起看看这几组(指着黑板)算式,有的得4分有的得3分,仔细观察这些因数,十位上的数字(都一样,并且都很大),个位上的数字不同,算出的积也不同。师:看来,要想积最大,确定因数的十位后,还要确定因数的个位。(纸质板书)师:仔细观察积最大的算式(板书圈出积最大的算式),你发现个位上是如何搭配的?(两个大的数字在十位上,最小的数字和最大的搭配)最大的数字和最小的数字搭配,这样得到了最大的积。(边说边连线)师:这一组呢?谁来说一说怎样搭配相乘才能使积

7、最大?真棒!还有谁想说?请大家在小组里互相说一说,说完用这个姿势告诉老师。3、第三局师:掌握了这个方法,你们还想来一局吗?(想)PPT音频师:我们看看这一组,都得了4分,是积最大的算式吗?这个小组真厉害;这个小组也都得了4分,真棒!小组内得4分的同学都举起手来!哇!诞生了这么多的小冠军,你们能说说你得高分成为冠军的秘诀吗?谁还能说一说?还有谁想说?师:同学们真了不起,通过自己的观察思考,总结发现了怎样搭配相乘积最大。(对着纸质版书)观察思考、总结发现都是数学学习中很有效的方法。三、应用拓展师:同学们发现的关于乘积的知识在生活中也有应用,我们一

8、起读一读:(村长买回)要围成的长方形面积最大,长方形的面积怎么算呀?(长和宽)没有告诉长和宽,怎么办?(周长24除以2就是长加宽等于12,板书长+宽=12)师:长+

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