寻觅春天的踪迹综合性练习.doc

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1、《寻觅春天的足迹》综合性实践活动学习目标： 1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。    2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。一、寻觅——春天的踪迹寻觅范围：在春天里，在自然中，在校园里，在村庄中。什么样的变化意味着春天到来了呢？请选择一两种动物或植物进行观察、记录，写成“自然日志”，记录下春天的足迹。寻觅春天的踪迹方法总

2、结：二、记录——春天的足迹1、你还会背那首《二十四节气歌》吗？请写出24节气中春季的6个节气，并解释这一节气的含义，你还知道有关这一节气的谚语吗？2、寻找与春天有关的歌曲，如《春天的故事》中唱到的“春雷啊唤醒了长城内外，春辉啊暖透了大江两岸……春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园”，这里的“春雷、春辉、春风、春雨”指什么？3、选择与春天有关的成语、诗歌、散文、绘画或照片，从中找出春天的足迹。三、创造—诗情画意的春天又到桃红柳绿、春暖花开的季节，让我们一起在创造中，展示春天的踪迹。（1）、为了营

3、造良好的活动氛围，请为本次活动拟一条宣传标语。A、_____________________________B、_____________________________（2）、为了使这次活动开展的丰富多彩，请再写两种活动形式：A、春天的诗词我来诵；B、_____________________;C、_______________________（3）同学们进行了一次野外踏青活动，请你设计活动步骤：A：到达活动景点；B:____________________________C、__________

4、_____________D、___________________________（3）、走进春天，我们发现了它的足迹：春天是一缕轻轻吟唱的和风，春天是声声婉转清脆的鸟鸣……春天还在哪里呢？请你仿照以上的句式，再写两个句子，展现春天的足迹。四、春日寄语——心目中的春天活动：颂春以“面对春天，我多么想说……”说一段话，表达自己的感悟五、放飞心灵——歌声中的春天 作文：绘春请以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。（文体不限，诗歌除外，字数不少于600字。）写作思路思考：写好这次作

5、文，应该注意哪些方面？