姜素芹《小学快乐作文教学方法之我见》.doc

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1、小学快乐作文教学方法之我见姜素芹（西固区庄浪路第二学校甘肃兰州730060）[内容摘要]作文教学是老师们公认的“老大难”，老师怕教，学生怕写。我结合自己多年的教学经验和认识，从激发兴趣——解决学生“怕写”的问题；学会观察——解决学生“写什么”的问题；教给学生作文技巧——解决“怎样写好”的问题；感受成功——增加作文动力这几方面阐述了作文教学的一些经验之谈。[关键词]作文教学方法怎么写好作为语文老师，最头疼的就是作文教学，它是老师们公认的“老大难”。对于大部分学生来说，简直就是“谈作文色变”。一写作文就像是挤牙膏，总是无话可说，或者假话、空

2、话、套话连篇，脱离现实生活，出现“扶老奶奶过马路”过三年的现象。面对作文，学生总是怕写、不会写。我从事小学语文教学已经20年了，长期担任中高年级教学工作，积累了一定的作文教学经验，也取得了不错的成绩。这里谈谈我在作文教学中采用的一些有效方法。   一、激发兴趣——解决学生“怕写”的问题上海特级教师于漪老师说：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷；入迷就会钻得进去，学习就会有成效。”万事开头难。三年级开始进行整篇作文教学时，我不和学生正面谈作文，而是精心设计了一些他们感兴趣的话题，大家一起聊天。记得第一次说的是看到的或者自己经历过的可笑的事

3、，同学们兴趣很浓，滔滔不绝地说起来，我适当地进行指导。等大家都说完了，我出示了作文题目——一件有趣的事（根据话题定）。大家脸上表现出畏难情绪。我故作惊奇地说：“作文你们都说完了呀。你们刚才进行了口头作文，而且说得很生动，把你们刚才说的写下来就是今天的作文。长短不论，想怎么写就怎么写。”同学们很惊奇，作文就这么简单吗？我接着告诉同学们：作文不难，只要把你看到的、听到的、想到的用笔写下来就是作文。接下来我给大家充足的时间写作文，并及时指导有困难的学生。很快，第一篇作文成功完成了。之后，在作文前我都努力创设各种情景，利用音像、图片、语言等激发

4、他们习作的兴趣。遇到下雨或下雪，就实地观察。平时也进行一些小的表演或者做做游戏，然后让他们记录自己看到的、听到的或想到的，不设什么条条框框，鼓励学生自由自在地表达，最大限度地排除他们作文的畏难情绪，使同学们敢于动笔写。3如果继续这样耐心的引导下去，就能激发他们作文的兴趣，解决学生怕写作文的问题，也就为作文教学迈出了坚实的第一步。   二、学会观察——解决学生“写什么”的问题“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”光靠演节目、做游戏等去寻找写作素材是远远不够的，生活才是写作的源泉。有源头才有活水，生活就是作文之源。可是丰富多彩的生活在学生眼里

5、却变得单一而无聊，怎样让他们具有一双善于观察的眼睛呢？我参考著名特级教师张光璎老师的一些做法，教给学生积累素材的方法。这里是一个学生一天积累的部分素材：早晨：起床叠被------想起参观军营-----试学叠被------妈妈夸想：学就要见行动，从小事做起。课间：偶然发现张明同学作业书写格式认真，每次为“优”。想：功夫不负有心人，值得我学习。在家里：妈妈做晚饭，切土豆丝又快又细。想：切土豆丝也有窍门。…………我让学生们按照这种方法每天至少积累两条素材，既不增加学生的负担，又能培养他们观察生活，发现并积累真实的写作材料。之后，一到两周我安排

6、一次课堂作文，内容就从自己的素材本里选。同学们都说，看到素材本，当时的一幕幕仿佛又回到了眼前，自然有话可写。这个做法简便易行，长期坚持下去，同学们一定能睁开一双善于观察生活的眼睛，作文自然也就有话可写了。三、教给作文技巧——解决“怎样写好”的问题做好了前两项工作，现在就要有重点地教给他们写作的一些技巧。这项工作并不难，即把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，教师在教学时要充分利用教材这个形象直观的例子，师生一起归纳、总结出带有规律

7、性的要点，比如：写事的文章要注意什么，写人的文章要注意什么，怎样突出中心等等。再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，为写好作文提供一条快捷之路。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，大量阅读各种书籍，对写文章的作用是非常之大的。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”，内心有情而不能生动抒发。在教师的引导下，3学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，在以后的写作中就可以信手拿来使用，避免作文时语言乏味、无话可说的现象。大量阅读还可以让学生掌握各种各样的表达方式，丰富知识经验、情感体验，为写

8、好作文、提升作文质量起到保驾护航的作用。四、感受成功——增加作文动力被欣赏和赞扬是学生前进道路上一份不小的动力。所以，教师在批改讲评学生作文时，每读到一个好词，不妨在这个词语的下面打上“△”，每读到一个好句