《蝙蝠和雷达》姜素芹.doc

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1、11.蝙蝠和雷达【教学目标】　　1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。会区分运用“敏捷”“敏锐”。　　2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。　　3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。【教学重、难点】　　重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。　　难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。【教学时间】两课时【教学过程】　　　　　　第一课时　　一、引入课题　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片

2、上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）　　二、初读课文，了解大意　　１．自读课文，排除字词障碍；　　２．师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；　　３．自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？　　４．生反馈，并要求学生说出归纳的方法　　５．师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。　　三、生自主学习　　1．请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有

3、什么疑问，请练习疑问句的读法。2．科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。自由读读四五六自然段，试完成实验记录表。试验条件试验情况结果试验结论第一次试验____蝙蝠的____　第二次试验____蝙蝠的____　第三次试验____蝙蝠的____　　　3．生交流自读情况。　　4．请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。　　5．从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词

4、体会到的？　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。第二课时　　一、合作学习，突破重点　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段　　2．小组代表反馈交流　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。　　　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）　　　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）　　　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）　　二、拓展延伸　　1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

5、　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。　　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。　　三、写生字词　　　1.认读生字　　　2.提出难写的字　　　3.各自说出记字的方法　　　4.给生字组词　　　5.抄写生字词。　　四、总结全文　五、布置作业　板书：11.蝙蝠和雷达　　　　　嘴　　　　　　　天线　　蝙蝠　超声波　障碍物　无线电波　雷达　　　　　耳荧光屏