《卖木雕的少年》教案（姜素芹）.doc

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1、《卖木雕的少年》教学设计庄浪路第二学校姜素芹【教学目标】1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。【教学重点、难点】1．了解非洲人民同中国人民的友谊；2．是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3．是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。【教学课时】2课时。第二课时一、复习四字词语　　1．

2、组内复习。　　2．全班检查。（开火车，比赛）　　3．学习运用。（说说描写瀑布、木雕的四字词）二、感受遗憾　1．谈话引入。当你在摊位前看到这些的时候，你最想干什么？(买下来)作者也想买下来，可是最后却没有买，为什么？作者为此感到很——遗憾。　　你知道什么是遗憾。（惋惜、可惜、失落）　　　　　2．学习第九自然段。三、研读“遗憾”　　第一部分：体会“我”的遗憾1．小组合作学习。问：我为什么遗憾？为什么作者会这么想带走木雕呢？2．布置学习任务。请同学们仔细研读课文的1～7自然段，找找具体原因。　　3．全班交流。　　4．教师总结，指导填空。　　我们把刚才

3、同学们提到的遗憾的原因归纳一下，请你先快速地浏览课文，用课文中出现过的合适的词语，把这个原因说具体。　　朋友（叮嘱）我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是(名不虚传)，那里(游人如织)，景色十分(壮观)。摊点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。其中象墩(构思新颖)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)。但是因为象墩（沉甸甸的），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（遗憾）。　第二部分：体会少年的遗憾　问:那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？1．合作学习第一次对话，有感情分角色朗读2．全班交流：　出示句子

4、“买一个吧！”“夫人，您买一个吧！”　这两句在文字上有什么不同？　我们读少年的话时抓住了提示语——诚恳。读对话时就要用这种方法，关注提示语。　同法，感受其他几句对话表达的感情。　卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人，对中国人有这样深的情意呢？中国和非洲之间曾经有过感人的故事，你们想看看吗？　　3．补充阅读：中国援建坦赞铁路，周总理曾三次赴非洲十国；中国派出了100多个医疗队支援非洲；特别修建了全长1860公里的坦赞铁路。期间，中方有64人为之献出了宝贵的生命。　4．就是中国人这种无私的援助，深深地感动了非洲人。　　三、细节之中品“感动”　1.爱的

5、传递是相互的，非洲少年是如何回报的呢？让我们一起回到那个晚风吹拂的夜晚，划出最让你感动的句子。　　2．师巡视指导。3．全班交流。　　4．有感情朗读第二次对话。　　四、总结感悟　　1．读到这里，你明白了吗？瀑布那么壮观，非洲那么美丽，作者都不写，为什么要写这不知姓名的少年？因为少年有一颗——生：美好心灵（板书）师：这种友好，更为了表达我们中非之间的——生：深厚友谊（板书）师：让我们一起再读一读第二次对话吧！　　2．畅言学习之感想，延续感动情怀。师：少年不要钱，因为他认为——生：“我们是朋友！”师：我们无私地援助非洲人民，也因为——生：“我们是朋友

6、！”师：全世界的人类都应该和平共处，更因为——生：“我们是朋友！”五、拓展练习学完了课文，你想对这位黑人少年说点什么？简单交流。六、布置作业“我想对卖木雕的少年说……”把你想说的话写下来。