和是10的加法和10减几_教案.doc

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1、得数是10的加法和10减几教学目标：1.正确、熟练计算10的加、减法算式，加深认识相应的加、减算式之间的联系。2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。　　3.在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见，懂得欣赏他人的品质。培养初步的推理能力，感受数学活动的乐趣。教学重点难点：通过活动自主学会10的加、减法。理解相应的加、减法之间的联系。一：探索新知1、今天老师要带领小朋友们去观看一场比赛，（出示例图）是什么比赛呀？对，他们在进行一场激烈地足球比赛，仔细观察，从图中你知道了什

2、么数学信息？2、学生交流。3、根据这些信息你能写出哪些算式？和同座互相说一说，再在书上填一填。（写出的算式是6+4=10、4+6=10、10-4=6、10-6=4。）4、那么每道算式表示什么意思，又是怎样计算的呢？我们先看第一道6+4=10表示把绿队6人和黄队4人合起来，想6和4合起来是10，一共有10人；（逐题说一说）5、这些算式有怎样的联系呢？学生说一说。二、揭示课题上面这样算式就是我们今天要学习的得数是10的加法与相应的减法。像这类加、减法还有很多，你们想自己研究吗？三、试一试1、下面我们开展

3、一个活动，要求是：先把10个圆片抛一抛，然后数一数正面朝上的和反面朝上的分别有几个，最后写出相应的算式。2、学生活动，老师巡视。3、交流结果。（如果没把6种都说出来，教师可以引导：除了这几种外，还有没有可能有其他的情况）4、把操作情况进行归类整理，有序排一排，分别可以得到这些算式。3出示5组算式。5、小朋友们，通过大家的共同努力，已经找到了所有得数是10的加法与10减几的算式，你们真棒！6、观察这些算式，想一想，这么多算式，怎样想能又快又对的计算？（可以想10的组成，也可以根据加、减法算式之间的联系

4、来想。）四、练习巩固书上的小朋友在踢球比赛，我们也来举行一场计算比赛，看看谁是我们班的计算小能手。1、我会说（1）想想做做1说一说那两张卡片上的数相加等于10？看看，谁找得快，说得多。学生交流。（2）、想想做做2师：美丽的蝴蝶带来了这样一道题。10减去花朵上的数，自己小声说一说每题得数。然后以开火车的形式报得数。2、我会做想想做做3，这道题你看得懂吗？（把红圆和白圆合起来列式）观察这些算式你发现了什么？（得数都是10，加号前面的数从小到大排，加号后面的数从大到小排）按照这样的顺序做得数是10的加法，

5、就不会遗漏。3、我会算想想做做4师：下面我们进行计算比赛，看谁是我们班的计算小能手。师：反馈得数。全对的同学给自己鼓鼓掌。4、我会想想想做做5师：今天我们学习了“得数是10的加法和10减几”，你能有序地写一写几加几等于10，10减几等于几，比一比，谁写得又快又多。五、总结3小朋友们，今天你学到了什么？3