9和是10的加法和10减几

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1、和是10的加法和10减几教学内容:教科书第55页的例题、“试一试”，第56〜56页“想想做做”的习题。教材简析：本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的学习，初步认识了加、减法的含义和加、减法算式之间的联系，为学习10的加、减法做了知识的铺垫。和是10的加法与相应的减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是木单元中重要的学习内容。另外，学习这部分内容还可以感受简单的函数思想。和是10的加法与相应的减法屮，教材选用学生段爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的

2、四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算机并迅速进入思考算法和状态。学生经过独立思考，交流算法，形成算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。“试一试”让学生通过抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加、减法的所有算式，这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起來。“想想做做”屮安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题“等学生喜闻乐见的学习形式，让学生兴趣盎然地练习知识、发展思维。教学目标：1.通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式,加深认识相应的加法与相应的

3、减法算式Z间的联系。2.在实践活动屮体验学习教学的乐趣，具有积极探索新知识学好教学的愿望。3.逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。教学重点：让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。教学难点：是理解相应的加、减法之间的联系。教学准备：本课课件教学方法：情境探究法教学过程：一.创设情境，激发兴趣导入：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯“。今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多。

4、二、复习辅垫各小组长组织本组同学同吋进行10的组成的接力赛。讲评：XX小组全体小朋友共同努力，赢得了木场比赛的第一“球”。三.自主探丸1.通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。2.提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；分成穿黄衣服的个小朋友和穿蓝衣服的个小朋友；分成戴帽子和不戴帽子的……）讲述：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说岀哪些算式

5、？（学生口答：6+4二10-6=4+6二10-4=）提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第七5页，试着填一填。（学生试做,教师巡视）讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。（学生可能会有以下回答：1。从图上数一数，共有10个小朋友，所以6+4=10；2.因为10可以分成6和4,所以6+4=10；3.因为6+4=10,所以4+6也等于10；4、因为6+4=10,所以10-6=4；5、因为10-6=4,所以10-4=6）总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式Z间的联系来算等

6、等。这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减儿）2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。（1）独立操作，写算式。学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。（2）学习小组交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。让学牛把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学牛汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是

7、10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。（4）学牛上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。四.轻松一刻（课间操丿讲述：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十”歌。随着优美的音乐，师生共同表演。“凑十”歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手.五、巩固深化I、哪两张卡上的数相加等10(1)师生同做。例如：教师岀“8”，学生出“2”，接着教师说“8+2=10”，学生说“2+8=10”。(2)同桌互做2・10减儿。讲述：小兔子

8、见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。六、全课小结七、作业1•“想想做做"第3题。2・学有余力的学生做提高题。电脑出示图：下座小木屋闪有2个小男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋可能有几个小女孩？