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1、口语交际.习作四  教学目标:  知识与技能:  1、进行口语交际,引导学生从不同的角度进行交流,从中得到启发。  2、指导写清漫画内容,并借写作表达自己从中得到的启发。  过程与方法:  1、根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。  2、在习作前帮助学生打开思路,引导学生大胆写作。  情感、态度与价值观:  激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。  教学重点:  运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。  教学难点;  在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。  课时安排: 

2、 3课时。  教学过程:第一课时 口语交际  一、引入新课,明确要求  1、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!  2、学生阅读口语交际要求。  二、自主选择,分组交流  1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画.  2、自己根据要求先想一想怎么说,再练一练.  3、在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题.  三、全班交流.师生评议  1、小组推荐代表在全班交流.  

3、2、师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发.  3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.  四、教师总结  看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。  第二、三课时 习作  一、导入习作  在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。  二、写作指导  1.看书认真观察,进行思考:  “漫画”画了一个什么样的故事,告诉人们什么意思?你对这幅漫画有怎样的

4、想法?  2.同桌交流,互相补充。  3.组内交流,互相启发。  三、自主习作,自读自改  四、同桌相互修改,完善习作  五、全班交流  1.让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行评议。  2.再次修改  六、布置作业  继续写作

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