体验生活感悟生活回归生活12.doc

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1、体验生活感悟生活回归生活————《市场交易的原则》教学案例《高中思想政治课程标准》在课程的基本理念中提出“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”。回归生活世界，让学生过有意义的生活是本次高中新课程改革的基本价值取向。如何让思想政治课教学呈现出生活化的景象,实现课堂教学的“生活化”呢？下面，以《市场交易的原则》一课的教学为例，谈谈思想政治课堂教学“生活化”的三步曲。一.教学片段回放导入新课：探究一情境：播放足球比赛中背后铲球的视频片段。师：为什么要对

2、背后铲球这种行为进行处罚？生：因为这种行为违背了足球比赛的规则。师：不处罚会怎样？生：使比赛无法顺利进行。师：无规矩不成方圆，不只是足球比赛，各行各业都有自己的规矩、都要遵守一定的规则，市场交易活动也不例外。但市场交易活动的规则又是依据一定的原则制定的，这个原则就是市场交易的原则。市场交易的原则有哪些，在市场交易活动中发挥着怎样的作用？这就是这节课我们要学习和探讨的内容。……新课教学：……探究二情境：有一天，你到一家水果店买苹果，售货员随手拿出用塑料袋装好的苹果和梨，说：“单买苹果不卖，要买就是一袋”而塑料袋里的梨大都有毛病。师：在这种情况下你会怎么办？（买还

3、是不买？）为什么？生：不买，因为我要的是苹果不是梨，况且梨有问题。师：这说明我们要完成一笔交易，首要的条件是什么？生：双方自愿。师：所以，自愿也就应该是市场交易活动遵循的一个基本原则。……师：兰州市场上有没有违背自愿原则的交易行为？生：有。师：举例说明。生：强买强卖、捆绑销售、搭售等。师：这些行为对市场交易活动会产生怎样的影响？生：会损害对方的利益，造成买卖双方之间的矛盾，使交易不能顺利实现…………探究三情境一：一位衣着普通的顾客走进一家高档皮服专卖店，看了一会，用手摸了摸一件皮服的质地，店主喝斥：买不起就别乱摸，这可是上万元一件。顾客从衣袋里掏出一大叠人民币

4、：这里是两万元，买得起这件衣服吗？店主立即满脸堆笑，连声道歉……顾客气愤地走出了店门。情境二：某商场门前顾客川流不息，服务小姐彬彬有礼，“欢迎光临”、“谢谢您的光临”、“欢迎您再次光临”……柜台前，服务员面带微笑：“您想要点什么？”……顾客们点头示意……师：读完这两个情境同学们有何感想？3生：要想把生意做好，使交易活动顺利完成，买卖双方必须要相互尊重。师：相互尊重说明了什么？生：买卖双方在地位上是平等的。师：所以，在市场交易活动中还须遵循什么原则？生：平等。…….师：兰州市场上有没有违背平等原则的交易行为？生：有。师：都有哪些？生：销售者以貌取人，把顾客分为三

5、六九等，消费者对销售者没礼貌，不尊重销售者……师：这些行为对市场交易活动会产生怎样的影响？生：会扰乱市场交易秩序，不利于市场交易活动的进行,不利于兰州商贸物流中心的建立…………探究四情境：星期天，邻居家张叔叔在市场上买了两条鱼，重三斤，每斤10元，共花去30元。他在市场出口处的公平秤上一称，他的“三斤”鱼变成了2斤7俩，于是他去和卖鱼的师傅理论，要求卖鱼的师傅找回他3元钱，不料卖鱼的师傅却破口大骂：“就3俩你也来复秤，斤斤计较，还是个男人吗”师：张叔叔为什么要去找卖鱼的师傅理论？生：因为他买的鱼份量不够。师：你认为张叔叔该不该去理论，为什么？（请结合价值规律有

6、关知识予以说明）生：应该。因为材料中的交换行为，违背了等价交换的原则。师：商品交换为什么要遵循等价交换的原则？生：只有等价交换，才是一种公平的交易，交易才能长久地进行下去。师：从这，我们就可以看出，市场交易活动还须遵循什么原则？生：公平。……师：兰州市场上有没有违背公平原则的交易行为？生：有。师：都有哪些？生：缺斤短两、坑蒙拐骗等。师：这些行为对市场交易活动会产生怎样的影响？生：会扰乱市场交易秩序，损害消费者的利益，引发买卖双方之间的矛盾…………探究五情境一：北京同仁堂，举世闻名的老字号，历经三百年的风风雨雨，在今天激烈的市场竞争中金字招牌仍毫不退色，2007

7、年品牌价值29.6亿元，为老字号之最。堂训：求真品，品味虽贵必不敢减物力。讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。情境二：三鹿是几十年的老厂，在国产奶粉行业占有重要的一席之地。2008年9月因在奶粉中掺杂三聚氰胺被媒体曝光，最终宣布破产。三鹿奶粉厂的前身是1956年成立的“幸福乳业生产合作社”，发展至今，倾注了几代人的心血，出现这样的结局，给人们留下了颇多的思考。师：同为在本行业具有重要影响力的企业，为什么同仁堂历经数百年不衰，而三鹿却在一夜之间倒闭呢？生：因为同仁堂诚实守信，三鹿弄虚作假。师：请举例说明。生：同仁堂的堂训集中体现了同仁堂恪守诚实信用的原则，三鹿在奶粉中

8、掺杂三聚氰胺就是一种弄虚作假的行为。师