小学综合实践论文：回归生活 体验生活 学会生活

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1、综合实践活动论文回归生活体验生活学会生活【内容摘要】综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。陶行知先生的“生活教育”理念，指导我们要让综合实践活动回归生活，使实践活动生活化。【关键词】小学综合实践生活化“生活即教育”是陶行知先生教育思想的主线和基石，他指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”生活即教育，就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。综合实践课，作

2、为一门与生活联系密切的课程，更要坚持“生活教育”的理念，在“生活化”，让课程生动起来。一、为有源头“活”水来——综合实践需要“生活化”1、从课程标准的角度分析综合实践课的生活化综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。《综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）中明确地指出：“注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革”，可见，综合实践课的主体不是教师，而是学生，活动的主体应该符合学生的实际需要，活动的内容应该建立在学生已有经验的基础上，学

3、习的方式应该是学生的主动体验和积极实践。对课程资源的开发，《纲要》提出“学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源），落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。”因此，我们可以这样来理解综合实践课的课程性质，较于分科课程来说，这是一门综合课程；较于学科课程来说，这是一门经验课程。综合实践活动应该是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，这是一门以学生的经验与生活为核心的课

4、程。简单地说，要想上好综合实践课，就要注意这门课程的“生活化”。2、生活化的综合实践课生活化的综合实践课是以学生在活动中的体验在文本的、科学的世界与学生的生活世界之间搭建一座桥梁，从而培养学生向往科学、向往知识的情感，并借这座“桥梁”来降低学习难度，便于学生登堂入室，顺利步入文本与科学的世界。那么，如何设计实施生活化的综合实践活动呢？（1）立足生活，以生活能力的培养作为活动的目标《纲要》中指出，综合实践活动的总目标是：“引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；

5、体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。”-4-私以为，将上述文字表述地直白一些，那么综合实践课的目标就是培养学生的生活能力，教会学生如何生活。例如水果是我们大溪的特色之一，在《家乡特色》的活动中，在了解了家乡的特色水果以后，我还给学生讲解了果树的栽培技术和嫁接技术，什么时候是果树栽培的最佳时期，什么时候应该做好病虫害的防止等，让学生知道平常吃的水果背后还有这么多知识。春天的时候，每位孩子的家里都种了一两棵果树，我要求

6、他们精心地照顾果树，做好果树的成长记录，每周汇报。这些果树有的一年结果，有的要两年、三年，他们在照顾果树的同时付出了巨大的耐心和细心。我会根据他们的汇报提醒他们什么时候该给果树剪枝，指导他们怎样剪枝，什么时候需要给果树施肥或杀虫，每当果树有了明显的变化，他们都会迫不及待的告诉我，分享成功的喜悦。通过综合实践课，他们不仅学到了如何栽培果树，在坚持写日记的同时，他们的观察能力和写作能力也得到了提高。不仅如此，在《让我们拥有健康的消费观》的活动中，我指导学生制定自己的理财计划；在《生活垃圾的调查与处理》活动中，学

7、生学活了如何科学处理生活垃圾，并尝试设计制作了简易垃圾箱。立足生活的综合实践课，应该把培养学生的生活能力作为活动的主要目标。21世纪的人才，不是四肢不勤五谷不分的“少爷”“小姐”，而是具备良好生活能力，的新型人才。（2）扎根生活，选取活动主题设计活动内容根据最近发展区理论，小学综合实践课注重实践动手能力的培养，要选取贴近生活的内容，来发展学生的实践和情感体验，这样才更加符合小学生的年龄、认知和兴趣特点。例如针对“走进春天”这个活动柜单元，我们设计了《春游仰天湖》、《春游龙犟门》等主题，探寻春天带来的变化，让

8、学生在探究中学会领略春天的特点，即开阔了孩子们的文化视野，又培养了他们热爱家乡，建设家乡的美好情感。在《我爱家乡美食》的这个实践活动中，我设计了四个活动主题，分别是①美食寻踪：寻找家乡有哪些特色食文化，从用料、烹饪手法等方面搜集美食信息；②美食故事：探寻与美食有关的典故、传说、故事等；③美食传承：向父母或小吃师傅拜师学艺，亲身制作美食；④我的美食文化节：展示自己的美食制作成果。显然，这些生活生动的活动内容和主题，