会说话的标记.doc

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1、大班科学活动：《会说话的标记》教育活动温泉镇灌村中心幼儿园莫秀霞一、教育对象分析与设计1、本班幼儿是大班，幼儿在教师的教育指导下，有了一定的生活常规及一些基础知识，但是对各种的标志还不那么了解它的意义，在环保意识还存在一些不良的习惯，需要加强教育和培养。2、因为幼儿都是活泼好动，注意力又比较容易分散。根据幼儿的年龄特点，本课采用了新颖有趣，形象直观的电教多媒体，采用观察、投影、谈话、讨论、讲述、尝试制作等多样活动进行教育教学，为幼儿创设轻松愉快的学习环境，达到教、学、做合一的教育效果。二、活动目标：   1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志

2、有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。   2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。三、活动准备：   1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。   2、背景图二幅。   3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。四、主要的教学多媒体及材料本课使用的主要媒体有：投影、图文传送器、电视机。本课使用的材料有：图片、画纸、记号笔、蜡笔等五、活动重点：了解各种标志的不同含义。六、活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。七、活动流程：理解各种标志——学会运用标志——尝试制作标志——延伸活动

3、八、活动过程：   （一）、理解各种标志   1、出示标志背景图，观察：   （1）这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）   （2）小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。   （二）、学会运用标志   1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。   （1）我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？   （幼儿自由选择、讨论、讲述）   （2）幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。 

4、 重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志   （3）归类：   A、不准做什么事情的标志   B、告诉人们这是什么地方的标志   C、表示一些危险信号的标志。   2、幼儿张贴标志   （在合适的场所贴上相应的标志）   老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？    （三）、尝试制作标志   1、幼儿园需要标志吗？   2、那些地方需要标志呢？   3、幼儿尝试制作标志。   4、幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？    （四）、延伸活动   幼儿张贴自己制作的标志。开始大班科学活动：《会说话的

5、标记》的教学流程图投影展示认识常见标志图投影幼儿观看各种标志,了解各种不同标志代表的不同意思讨论讲述:我们如何去学会运用标志?知道它代表什么?哪些地方适用这些标志?集体活动:幼儿理解各种标志教师导语教师小结幼儿尝试制作标志结束