《草原》教学案例.doc

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1、《草原》教学案例现代教育技术在小学各个学科的运用已经越来越广泛，其发挥的作用也越来越明显和重要。作为一线的小学语文老师，我在小学语文网络教学方面也做了一些初步的尝试，利用多媒体课件，借助图片、视频，使学生多一些感性方面的认识，提高他们的学习兴趣。在教学《草原》一课设计了以下五个教学环节。环节一：激趣导入导入方式选用了歌曲导入：让我们来聆听一首由蒙古族著名女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲《美丽的草原我的家》，同时，请注意欣赏迷人的背景画面。（播放视频《美丽的草原我的家》）。创建了这一教学平台后，变抽象为形象，使学生有一种身临其境的感觉。通过内心情感体验，从而极大地激发了学生学习语文的兴趣。

2、只有学生对语文学科有了兴趣，才能去品味文本文字。相信，孩子们会有一种想了解更多的冲动。接着，我说：伴随着这首优美的歌曲，你们愿意到美丽的内蒙古草原看看吗？你们想到那儿了解些什么呢？学生畅所欲言。内蒙古草原到底是怎样的呢？这节课，我们一起跟随著名作家老舍先生搭乘不受时间、空间限制的网络快车，走进迷人的内蒙古草原，去欣赏他的美丽景色，去了解他特有的风土人情，去解开你们心中的疑团。由于这节课的内容十分丰富，要让学生全面地、深入地了解是不太可能的。因此，我请大家自由选择其中一个内容进行深入研究，再与同学共同研究，并商量采取什么形式来向大家介绍你们所了解的知识。第二个环节：网上神游学生自主、合

3、作、探究七分钟。同时播放伴奏音乐《草原》、《草原之夜》，课件在学生的学习过程中起的是辅助作用，所以其操作应该是越简单越好。我是将课文内容全安排在主界面，通过对关键内容超级链接，将信息多样化呈现，学生能根据自身需求，采用多样的学习方式获取各种与课文内容吻合的图文声像信息，或读、或说……一切都在自读、自悟、自赏中完成。这样的环境真正体现出网络资源的多媒体化，而且对于操作可以说是没要求。学生自主、合作、探究时，教师巡视、指导、调控课堂气氛。及时发现、表扬学习认真的同学。我分层激励，呵护学生的自信心，使每个孩子都享受成功有喜悦。通过草原的美妙的音乐优美的画面引发学生的学习兴趣，让学生受到音乐

4、的感染，调动了学生的情感和听觉器官培养了学生的审美情感，有助于全面发展。第三环节：畅谈收获这个环节旨在发挥学生的主动性、创造性，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养。在这个环节，教师和学生一起享受学习收获。1、如诗如画的草原美景。我先出示提纲挈领的问题：作者来到草原，有哪些新奇的感受？这种感受是怎样产生的？引导学生抓住文本中的重点句子阅读、品味，体会作者内心的感受。通过一幅幅优美图片的欣赏，了解草原上景物的特点。接着，师生共同创造出一句小诗：“天朗地阔丘柔美，羊多马静牛陶醉。”最后让学生用心去读，边读边想象，在读的过程中获得一份成功与审美的喜悦。通过这样的文字

5、、画面结合阅读感悟教学，学生对草原美景有了形象直观的了解，指导背诵时设计简单有趣的点击小游戏，学生兴趣盎然，背起书来轻而易举。2、热情好客的蒙古同胞。课文第二部分写“我们”前往陈巴尔虎旗途中的见闻，教师先播放录像画面，了解草原的静和广阔。接着引导他们听鞭子的轻响，看主人到几十里外欢迎远客的情景，感受热闹、盛大的迎客场面，在动与静的变化对比中，体会蒙古族人民的热情好客。接下来，通过播放蒙古包内的聚餐的热烈场面，感受蒙古人民的纯朴热情，了解蒙古人的饮食文化，让学生对草原、对蒙古族人民的情感逐渐加深。师生共同创造又一句小诗：“襟飘带舞马疾驰，欢呼雀跃迎佳客。”3、能歌善舞的草原主人通过网上

6、搜集资料，邀请他们用响亮的声音，选择你最喜欢的一个方面来介绍一下。指名图文开茂的介绍，例如：风土人情、民俗习惯等方面的知识，感受蒙古同胞能歌善舞的特点和乐观豪迈的精神，以及民族互助的真情。进而引出文章最后一句小诗：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！新课标强调学生是课堂的主人，教师要努力成为学生学习的组织者、引导者、促进者。有了对地理位置的了解，学生的学习兴趣往往被激发，这时可以课文为学习资料，让学生通过自主学习课文，讨论探究，了解其知识要点。第四个环节：课堂总结学生以小组为单位，根据语言环境进行朗读表演，进一步体会真情实感。通过表演，使学生身临其境并培养学生理解等多方面的能力。）他们盘

7、腿而坐，吃奶茶和手抓羊肉的风俗真有意思。我都流口水了。同学们，今天这节课，你了解了哪些知识？在同学们总结的基础上，我再做归纳。再唱《美丽的草原我的家》，同学们一定有别样的体验。首尾呼应，中心鲜明。第五个环节：拓展延伸草原是多么的美丽，蒙胞是多么的热情！同学们一定对草原充满了向往吧！教师给学生提供一些像“通辽之窗”、“蒙古牧民”的网站，让学生课后以小组为单位，选择感兴趣方面进行学习研究，搜集整理后写成研究报告进行交流。