《草原》教学案例

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《草原》教学案例　　从教以来，我已经是第三次执教《草原》了。前两次循着自然美、人情美的路子教学这篇课文，效果都不错。这次自然也是驾轻就熟，只是在教学时，由于一个学生的“发现”，我让学生多读了几遍课文没想到课堂因此而变得鲜活与灵动。　　　　师：课文第一段描写了草原景色美，后边则用大量篇幅描写了草原人民的热情好客。请认真阅读后面的段落，用你们的慧眼和细腻敏感的心，去寻找、去体验、去感悟草原的人情美。　　　　学生读书勾画。　　师：谁来给大家说说你的感受。　　生：“忽然像被

2、一阵风吹来，远处的……像一条彩虹向我们飞过来。”这么多人老远骑马来迎接客人，我从这里体会到草原人民热情好客。　　师：你体会得很好。我们一起读这句话，感受他们的热情。　　　　生齐读。　　　　生：老师，我觉得这句话不仅写出了草原人民热情好客，还写得很美。作者把这群疾驰而来的迎客队伍比作一条飘来的彩虹，我认为是他们穿的衣服颜色艳美，才会给作者美的印象。刚才读这句话，我觉得真美。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地

3、先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师（一愣，然后惊喜地）：你有一双善于发现美的眼睛！板书：色彩美　　师：请看插图，他们的服饰确实色彩鲜艳，很有自己的民族特点。你能把你体会到的美用朗读方式表现出来吗？　　　　生动情地读。　　　　生：老师，刚才他读得太慢了，我认为语速应该快一点。这句话除了写色彩美，“忽然，像被一阵风吹来，群马疾驰，襟飘带舞”等词语还写出了草原纵马疾驰的那种动感美。　　师（激动地）：你真了不起！能抓住关键词语用心体会。板书：动感美　　师：请你读读这句话，读出你自己的感受。　　生读，学生自发热烈鼓掌。　　师：谢谢你们给大家带来了美的体验。

4、让我们一起用朗读来感受这里的色彩美与动感美。　　生齐读。　　　　师：同学们，继续阅读课文，像他们那样去发现课文中蕴藏的美吧。　　生开始投入地朗读，教师也开始迅速地浏览课文。　　　生：“初入草原，听不见……忽飞忽落的小鸟。”从这一句我体会到草原的静寂美。　　师：体会得不错！　　板书：寂静美近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：草原这样静寂，是为什

5、么呢？默读下面的内容，看能发现什么？　　　　生：我知道，这是因为草原太大了。课文里写：“汽车走了一百五十里，才到达……还是草原。”　　　　生：我觉得这里可以用“辽阔美”来概括。草原真辽阔呀，我真想到草原上去走一走。　　师：嗯，联系下文是理解句子的好方法。你发现了辽阔美，就请你把它写在黑板上！　　　　生板书。　　生：我从蒙古人民的热情好客中体会到了人情美。　　（课文说：“也不知怎的，就进了蒙古包……听者总会露出会心的微笑。”）　　生：我觉得这段话还写出了蒙古族的风俗美。他们盘腿而坐，吃奶茶和手抓羊肉的风俗真有意思。我都流口水了。　　生大笑。　　　　生：我认为最后一段话也写出了蒙

6、汉人民的友谊美。　　　　师：也请你们把这两个词写到黑板上。　　学生板书：风俗美　人情美　　师：是呀！草原风景美如画，蒙汉人民友情深。让我们一起来朗读这两段话，感受蒙古族的风俗美，感受蒙汉两族人民的深情厚谊吧！　　　　齐读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师（情不自禁地）：孩子们，你们和老舍爷爷一样，都有一双善于发现美的眼睛和一颗善于感悟美

7、的心灵。老舍不愧是一位语言大师，在他优美的文笔下，自然美与人情美融合成了一幅让人流连忘返、美不胜收的诗意画，难怪作者在文章的结尾情不自禁地深情感叹──　　出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。　　齐读。　　师：最后，让我们再一次深情地齐读课题，同学们，记住这让我们感动、向往的神奇美丽的地方吧。　　生很有感情地齐读──“草原”。　　这节课，因为一个学生独特的阅读感悟（发现了文本中的“色彩美”），教学离开了我课前精心预设的轨道。于是，师生沿着“美”的新线索重新解读文本，建构新的阅读体验。一时，课堂“美”不胜