草原上教学案例.doc

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1、《草原上》教学设计 沙湖九年制学校王茹教学目标：1、认识附点八分节奏，能在“小马跑来了”的活动中正确地进行节奏表现。2、能在读谱唱歌的活动中学会演唱歌曲《可爱的羊群》，边唱边跳筷子舞，并尝试用不同的速度使这首歌曲表现出不同的意境。设计意图：本课以“草原上”为主题，介绍了我国内蒙古地区的歌曲以及独具特色的筷子舞，并安排了与主题情境相关的音乐知识技能的学习与活动，其目的是让学生了解蒙古族的风俗民情，感受蒙古族音乐和舞蹈的独特风格与艺术魅力，从而体现弘扬民族音乐的基本理念。教学重点：自信、有表情地演唱歌曲

2、《可爱的羊群》，边唱边跳筷子舞。教学难点：认识附点八分节奏，并自如运用。课时安排：一课时教学准备：CAI课件，双响筒一个，筷子若干。教学过程：一、学前准备听一听，拍一拍。师：请大家听着音乐和我一起拍拍手。二、导入新课1、教师了解学生对蒙古族风土人情的知晓情况。（课件出示课题——“草原上”。）2、教师随乐展示蒙古族风情的舞蹈，引出新课。3、课件播放“蒙古族风情”影片。三、新课教学1、领略蒙古族风情。（课件：播放蒙古族风情影片。）教师简介“那达慕”盛会。2、节奏练习——小马跑来了。（1）课件依次出示小黑

3、马、小白马、小红马的节奏。×××

4、×××

5、××××

6、××××

7、×·×××

8、×·×××

9、×·×××

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15、老师用双响筒模击一遍后，学生用筷子模击一遍。（2）感受附点八分节奏的音乐形象。（3）学习并初步掌握附点八分节奏。（4）跟着冠军跑一跑。（练习附点八分节奏。）（引导学生用“呱哒”声划拍读第三条节奏。）×·××·×

16、×·××·×

17、×·××·×

18、×·××·×

19、（5）小马接力赛。3、学习新歌《可爱的羊群》。（1）初听歌曲。（课件：歌曲《可爱的羊

20、群》伴奏，教师表演唱。）（2）模唱旋律。a.教师弹唱歌谱，学生随琴用“啦”音模唱旋律。b.轻唱歌谱。c.小组接龙唱歌谱，最后一句全班齐唱。d.随乐朗诵歌词。（3）学唱歌词。a.教师慢速弹奏，学生齐唱歌曲。b.教师用快、慢两种不同的速度演唱歌曲，让学生比较。提问：“用不同的速度演唱表现的情绪有什么不同呢？”c.分析歌曲的速度和情绪。（课件：歌曲的速度：A慢速B快速歌曲的情绪：A优美的B欢快的）d.引导学生分析图画，说说画面所表现的意境，并为两幅图画命名。e.引导学生用快、慢两种不同的速度演唱好《可爱的

21、羊群》，并说说自己用不同的速度演唱的感受。4、学跳筷子舞。（1）认识筷子舞。（2）教师表演筷子舞。（3）教师教授筷子舞的基本动作。（4）随乐表演筷子舞，鼓励学生发挥创造性思维，自创动作表演。（播放课件《可爱的羊群》音乐。）（5）指定几名学生登台表演，其余学生边唱边用筷子敲击节奏。（6）集体表演筷子舞，要求学生边唱、边跳、边敲击节奏。（全班学生跟着音乐边唱《可爱的羊群》，边跳筷子舞。）四、课堂小结1、学生谈谈“草原之行”的收获。2、教师总结，结束课程。