领导兼课、听、评课的实施方案领导兼课实施领导兼课、、评课方案.doc

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1、衣錦店中学tn实高碑店市教育局关于领导兼课、听课、评课制度的实施方案领导干部是学校行政工作的管理者，也是教育教学的领路人。他们应深入教育教学第一线，了解教学全过程，实行宏观控制。为进一步提高学校领导干部的业务素质和管理水平，规范学校的教学管理，突出抓实抓好教学中心工作，提高学校办学水平和教育教学质量，结合我校实际，特制定领导干部兼课、听课、评课制度。~、领导干部兼课：1、根据《高碑店市教育局关于进一步加强干部队伍管理的意见》要求，结合学校实际，制定本学校领导干部兼课制度，使干部兼课制度化。2、学校领导根据自己所学专业兼课，不搞形式主义。兼课节数不少

2、于同类学科一半以上的工作量。3、建立领导干部教学设计档案（包括课表、年级、班级、教学设计），教学设计必须科学、整齐、齐全，要优于教师的教学设计。二、领导干部听课：1,建立随堂听课制度、集中听课检查制度等。用制度来规范领导干部听课行为，将领导干部听课纳入学校管理。2,学期初要根据教师课堂教学情况，制定详细的听课计划,作出细致的安排。领导干部听课重点应安排在学期初、期屮考试后和学期末三个易出现问题阶段，每个阶段听课节数不少于总数的三分之一，以达到师生收心，稳定教育教学秩序的作用。3,领导干部听课，要根据学校掌握的教师教学实际情况，有针对性、目的性、选择

3、性的听课，杜绝听课的随意性、盲目性，要多听推门课，要带着问题意识和研究心态进入课堂。听课屮，一要关注教师。课堂教学确定怎样的教学口标，新课如何导入，采用哪些教学方法和教学手段，设计了哪些教学活动步骤，安排怎样的活动让学生动手动口操练，设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合，培养学生哪些方面的技能，课堂教学氛围如何。二要关注学生。学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;学生是否经常积极主动地提出问题等。要对课堂教学过程作完整的记录，进行定性和定量评定。1,

4、主要领导听课要侧重检查工作和指导方法。校长每学期听课不少于20节，其他学校领导不少于40节。2,建立领导干部听课档案。领导干部听课要做好认真地记录、反思，对课堂教学中发现的问题要及吋总结，并与被听课教师交流，肯定成绩，指出不足，以利教师不断提高。三、领导干部评课：1,评教学目标。要看教学口标制定的是否全面、具体、适宜，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。2,评处理教材。要看教师知识教授的是否准确、科学，教师教材处理和教法选择是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。评教学设计：要看教学思路设计是否符合教学内容实际、学生实际，是不是有

5、一定的独创性，给学生以新鲜的感受，教学层次，脉络是不是清晰。3,评教学方法和手段。教学方法是否量体裁衣、方法多样,思维训练是否有创新能力的培养，教学手段运用如何。4,评教师教学基本功。看板书设计是否科学合理；看教态是否明朗、庄重，富有感染力；看语言是否专业、规范、准确；看操作，教师运用教具的熟练程度。1,评教学效果。评教学效率的高低，学生思维、气氛活跃的程度；学生受益面大小，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步，知识、能力、情感价值观目标是否达成；课堂教学时间是否有效利用，学生学得是否轻松愉快，积极性高，当堂问题是否当堂解决，学生负担是否合理。2

6、,建立领导干部评课记录档案，评课活动后及吋归档（包括时间、地点、参加人员、教师和领导干部发言的简单记录）。领导坚持兼课、听课、评课制度，真正做到了了解教学，参与教学，指导教学，使学校的教育教学始终处于不断研究、不断探索、逐步提高的状态之中，为达到最佳的教学效果提供了坚实的保障。