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《大学生职业生涯规划的现状和成因浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、夙理论纵横·探讨前沿大学生职业生涯规划口张生妹吕京宝等年来,全国不少高校相继开设了了包括上海市在内的各个学校的院系包括研究生,对职业生涯规划方面的指近大学生职业生涯规划的课程,但本科生、硕士研究生,从参与人数和人导都是相当缺乏的。虽然一部分大学生,,广大的大学生对职业生涯规划的认识员背景结构分析调查结果具有足够的缺乏对职业生涯规划的了解但是大学和实践的现状究竟如何,?他们有哪些需代表性和统计意义调查在全市范围内生自身对职业发展指导方面的需求十?,。求如何分析研究现状背后的成因?这共发放问卷250份回收的有效问卷为分强烈职业生涯指导作为大学教育中。,。,是本文研究的目的和
2、意义所在2321份回收率为9284%为理性分析非常重要的组成部分应该贯串到大学大学。,生职业生涯规划的现状提供了基础教育的全过程要从人学初期就开始进.。为了较全面地了解当前大学生对1大学生对职业生涯规划的需求与行职亚生涯教育.。职业生涯规划的现状,本研究对复旦大实际现状存在着较大的差异调查结果2大学生缺乏基本的职业生涯规学、上海交通大学、同济大学、华东师范显示,学生对于“职业生涯规划”还是比划指导,就业十分盲目。目前,大学生在。,大学、华东理工大学、上海财经大学、上较陌生在2321位被访的学生中只有学校接触到的职业生涯规划指导一般“”,海大学等七所大学部分本科生和研究1
3、76位称对职业生涯规划非常了解有学校或院系组织的职业发展教育活。,、、生进行了问卷调查这个比例还不到总数的10%有34%的动导师的单独辅导辅导员的一对一,“”,、、,本次调研问卷由18道题目组成内学生对职业生涯规划不了解甚至从的指导师哥师姐的指点等调查数据,。虽然,“:近容由浅人深全面了解了大学生对职业未听说过大多数被访学生对职显示4成的学生没有接触过职业生。”,“,生涯规划的理解和认识程度问卷涵盖业生涯规划并不了解但是他们对职涯规划指导即使是接触过职业生涯规”,业生涯规划的认可度划指导大多数学生也只是受到过师还是很高的。67.2%的哥、师姐的指点而已;参加过学校或院被
4、访学“生认为职业生系组织的职业发展教育活动的学生只..’,;。,涯规划很重要192%占被访学生总数的298%相对而言随-“,的被访学生对职业生着年级的增长大四和研三的学生在学”涯规划的重要程度不校接触到的职业生涯规划指导较多一置可否;只有42%的被点,尤其是参加学校或院系组织的职业“,访学生认为职业生涯发展教育活动分别占该年级被访学生规划”不重要。超过7成的41.3%和34,2%。“的被访学生(包括研究当被问及你在学校接触到的职业”,生)非常需要职业生涯生涯规划教育有哪些内容?时一半以规划的指导和帮助;只上(53.6%)的被访学生接触到过学校提有3%的被访学生认为供的本
5、专业的就业信息范围和就业状不需要这方面的指导况,其它内容依次为培养自身对专业的职业如何规划?和帮助;很多大学生,兴趣(32.7%)、促进自我认知的培训夙理论纵横,探讨前沿.(270%)、建立与专业对口的用人单位己的职业发展面临的优势与劣势都非关的指导,在大的方向上明确目标,并,。资源库为学生见习和就业提供服务常了解16.3%;十分了解自己将来从事为所需要的素质做准备有32.2%的学.,,、(216%)进行某些职业心理的教育和职业的具体工作内容的占总数的生表示顺其自然不用这么早考虑他..7%、;能力训练(17)对选择职业有特定17%十分清楚自己未来三到五年的们认为到毕业找
6、工作的时候再说也为..。。、10.3%67%辅导(143%)进行过特定择业技能的职业发展计划的占总数的当职时不晚在调查中我们也发现仍有.,,。。培训(17%)大学生在校期间接受的业生涯规划的问题层次进一步深人时的学生感到前途渺茫无所适从。。相关职业生涯发展的教育还很少虽然我们发现人数却在减少大学生对自己我国生涯教育状况的成因分析,,各校职业发展教育服务中心在职业发的喜好并不十分清楚更不必谈设计一根据我们的调查结果和分析当前展指导工作方面做了许多有益的尝试,个适合自己的职业生涯的规划。大学生的自我生涯规划处在一个矛盾但是还存在着参与同学范围较小,内容5,学校提供的指导内容
7、和范围欠的发展状态中,他们认为生涯规划很重,,不够丰富的问题,还不能满足不同年级缺,学生满意度低。从调查中看,学生不要但缺乏基本的自我了解也缺乏开的学生在职业发展方。,面的要求这说明仅仅只是满足于一般职业生涯规划知拓认识社会渠道的主动精神他们渴望,得,职业生涯发展教育工作方面还存在着识的介绍而是深层次适用的职业生涯到更多的指导和帮助但是现有的资。很大的空间,学生还有很多的此类需规划咨询。而目前各所大学现在为学生源和途径无法满足他们的需求造成这。,:求提供的有关职业生涯方面的指导并不个现状的原因是多个层面的包括社.。,.、3大学生的职业理想
