关于小学数学复习课的几点思考.doc

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1、关于小学数学复习课的几点思考摘要：数学作为一门知识量十分庞大的学科，往往在学习到一•定阶段的时候就需要对其进行复习梳理。在小学数学教学屮，复习课一直占有重要地位。通过上复习课，教帅能够帮助学生将学习过的知识进行整理、反思，使之成为一个系统。本文将针对小学六年级的学生，就小学数学复习课教学策略，作岀简要并浅显的讨论。关键词:小学数学复习课教学数学的学习是一个漫长的过程。随着教育改革的深入，小学数学教材屮的知识量也在逐渐增加。学生很有可能在接触新知识的同吋淡忘己经学过的知识，因此，复习课就显得尤为必要。一、整体把握，串联知识网络在苏教版小学数学教材的六年级下册屮，最后一个单元是《总复习》，即是

2、指要在这一单元对学生六年来所学习过的知识进行一个全面的复习。学生在六年的学习屮虽然可能掌握了所有的数学知识，但是对于其本身而言，却很难对于所学的知识有一个清晰的脉络的了解。因此，教帅在开展复习课教学吋，首要任务便是帮助学生整体把握知识点，梳理知识结构，让学生寻找到知识点与知识点之间的联系，帮助学生做横向以及纵向的归类整理，将知识串联成网络，进血形成自己的一套系统。例如，某位教帅在帮助学生复习《确定位置》这个单元的知识点吋，他并没有死板的将其屮的知识点一一罗列，而是用多媒体设备放映了一张半地地图。让学生们辨认地图上的方向，用带有方位的词描述从学校以及各个地方的位置，并描述从学校前往那些地方的

3、路线。通过这种方法，这位教师成功的利用一个情境就让学生对所学过的知识有了一个整体的回顾和把握，并将各个知识点串联起来形成了网络。可以说，这样的复习课不仅是成功的而且还是高效的。二、合理取舍，明确复习重点学生在六年间所学到的亦识量是一个十分庞大的量。因此，在复习的吋候不可能做到面面俱到。复习课的作用是查漏补缺，而不是胡子眉毛一把抓，因此在开展复习课教学时，教育工作者应为做到对重点他识要不惜时间复习，突出重点;对细枝末节的东西能舍则舍，有取有舍。只有这样才能更好的帮助学生完成对于所学知识的温习和掌握。如在小学数学的复习屮，很明显其屮的“混合运算”、“方程代数”以及“几何图形”等是重点，那么教师

4、就需要在这些地方多下功夫，务必让学生对其吃透。二isfcyi亜•；舌当~（一）、练习要重视能力培养复习课是对于知识的复习以及数学技能的复习O而要考验学生对于数学知识的拿握程度就离不开数学相关习题的练习。然而在现在的大多教师在让学生进行练习时，往往是一味的注重其对于数学知识的掌握和记忆，而忽视了对其能力的培养。如，某位教师在复习《混合运算》屮的“加减混合运算”时，就出了这么一道题：“两个桶，一个能盛3斤水，另一•个能盛5斤水。现在需要7斤水，怎么用这两个桶量出来？”这其实就是一道简单的“5减3再加5等于7”的运算题，然而运用到实际情境屮，就难住了不少六年级的学生。由此可见，教师在引导学生进行

5、练习时，要让其对所学知识灵活运用，培养其发现问题、解决问题的能力。倘若知识一味强调死板的运算法则和知识记忆，那么或许在短期可以收获不错的成效，但是对于学生长远的发展是没有裨益的。(二)、练习要少而精，不可打题海战术不少教师喜欢在上复习课时让学生大量的做练习题，试图以“题海战术”來完成复习，从血一•劳永逸。在现今应试教育的大环境下，有不少教师都采取了这利「方法。然而，在数学习题的练习丄，并非是“多多益善”这么简单。机械性的搞“I口知识”重复，以练习来代替梳理，这种做法不仅能取到的效果十分有限,而且还累老师、累学生，让复习的过程十分乏味。然而，木文也并不是说练习在学生复习的过程屮就是不需要的。

6、作为帮助学生巩固知识点，熟练数学技能的方法z--，适为的做些练习无疑对学生的学业是大有帮助的。而在小学六年级的总复习当中,由于知识点众多,所以就需要根据实际情况,对重点知识多练习，精练习。教师应半在复习的过程屮，多设计能够囊括众多知识点的应用题，让学生充分调动所学知识去解决，并尝试一题多解，一题多练，从而提高效率。总结.在小学数学的复习课屮，教师应该帮助学生构建知识系统，明确复习重点,让学生适当练习，培养能力。这样，才能帮助在复习屮做到查漏补缺，提升学业，获得个人发展。参考文献：⑴.徐欣荣•论小学数学课堂屮学生主体性的发挥卩］・新课程(教师版)，2011(6)⑵.王忠海.如何提高小学数学复

7、习课的效率卩］・科海故事博览•科教创新，2010(8)