《小学非指导性作文教学策略的研究》.doc

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1、《小学非指导性作文教学策略的研究》教师专题阅读笔记姓名钱怡学校口云时间08.3专题阅读的主题作文教学中的综合性学习阅读书目记录（包括书名或文章名、作者、观点）习作表现方式上的综合1、以“唱”怡情2、以“画”悦目3、以“演”动人识孔子是教育家,也是音乐家,他在编订《诗经》时，“三而五篇，皆弦歌之”。在“月明中秋”系列活动中,我效法孔子，在教学生诵读了大最描写月亮的经典古诗词后,教学生唱出來。我认为把古诗词唱出來对学生有很多的好处：可以激发学生的学习兴趣，学生喜欢形式多样的学习方式：可以加深学生的记忆,特别是篇幅较长的词，唱几遍，容易记：可以加强情

2、感表达，歌Illi屮的旋律确定了情感基调，容易引发学生的情感共鸣；特别值得一提的是，还可以给学生提供范例，发挥学生的创造性，让他们把平时所学的古诗词或角色扮演中演员的对话，也通过唱來表现，学生觉得非常幽默有趣。中国古代诗歌中一向讲究意境,追求“诗中有画,画中有诗”。“诗情画意”这种意境是作家的创造，也是通过欣赏者的想象和再创造呈现出來的。在活动中,我常让学生给自己所学的生字新词、古诗佳句等配画，可以帮助学生对语言材料的理解。学生对于画画有若天生的喜好,线条的流畅、色彩的亮丽给学生感官带來强烈的愉悦感。戏剧是文学、音乐、舞蹈、美术、工艺等多种艺术

3、成分综合而成的艺术样式。它主要通过演员的角色扮演、形体动作、语言、演唱等于段來塑造形象，这就要求学生有较全面的说唱演基本功，还要有一定的表演胆魄。因此，在平时的语文教学中,我经常根据课文内容设计“角色扮演”的环节，结合实践活动开展表演活动。注：可另加附纸